Zeitschrift für Hochschulentwicklung

Call for Papers: ZFHE 21/3

Veröffentlicht am 2026-03-23

Call for Papers: ZFHE 21/3

Digitale Souveränität und Governance. Zum Verhältnis von Medienpädagogik und Hochschulentwicklung

Herausgeber:innen: Alessandro Barberi, Svenja Bedenlier, Gabriele Zehetner, Barbara Zuliani

Erscheinungstermin: September/Oktober 2026

Hochschulen sind gerade angesichts der Digitalisierung als Organisationen und Institutionen in unterschiedliche Governance-Strukturen, gesellschaftliche Erwartungen und politische Steuerungsformen eingebunden. Sie reagieren dabei auf gesamtgesellschaftliche und politische Entwicklungen und Ansprüche. Diese wiederum sind im Informationszeitalter durch Prozesse der Mediatisierung geprägt, in den letzten Jahren vor allem auch durch die Verbreitung Künstlicher Intelligenz (KI), die unterschiedliche Zukunftsentwürfe für Gesellschaft, Hochschulen und Individuen denkbar machen. Digitale Infrastrukturen und KI-Systeme greifen dabei nicht nur in administrative Prozesse ein, sondern verändern die Bedingungen wissenschaftlicher Erkenntnisproduktion und damit auch die (medienpädagogischen) Voraussetzungen, Modelle und Theorien der Mediendidaktik und -erziehung.

Ausgabe 21/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht

Veröffentlicht am 2026-03-07

Eine neue Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung wurde veröffentlicht: Heft 21/1/2026 zum Thema „Transformatives Lernen im Hochschulkontext“, herausgegeben von Ingrid Geier, Robert Hummer, Sandra Milz und Alessandro Barberi:

https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/issue/view/95

In einer Zeit, in der Herausforderungen wie soziale Ungleichheit, Umweltzerstörung und Klimawandel zunehmend akut werden, steht die Institution Hochschule in der Verantwortung, ihren Beitrag zur Bearbeitung dieser Problemlagen zu leisten. Gerade in Krisenzeiten, in denen viele Weichen neu gestellt werden müssen, ist es entscheidend, dass Hochschulen zur selbstständigen und reflektierten Antizipation des Kommenden befähigen. Auch für die Lehrer:innenbildung gilt es, Lehrpersonen mit entsprechenden Fähigkeiten und Bereitschaften auszustatten, um Veränderungen hin zu einer nachhaltigen und gerechten Zukunft anzustoßen. Herausforderungen der dargelegten Art können konzeptionell unter dem Begriff der epochaltypischen Schlüsselprobleme gefasst werden. Wenn es darum geht, diese Herausforderungen im Rahmen der Institution Hochschule einer kritisch-reflexiven Auseinandersetzung zu unterziehen und dadurch transformierbar zu machen, kommt dem Konzept des Transformativen Lernens (TL) eine Schlüsselrolle zu. Durch TL kann – so der Anspruch – ein pädagogischer Beitrag zu einer sozial-ökologischen Transformation der Gesellschaft geschaffen werden, die ein gutes Leben für alle anstrebt.

Ausgabe 20/4 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht

Veröffentlicht am 2025-12-07

Eine neue Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung wurde veröffentlicht: Heft 20/4/2025 zum Thema „New Models of the university innovative structures, adaptive responses, and strategic behavior“, herausgegeben von Barbara Sporn, Tatiana Fumasoli, René Krempkow & Liudvika Leišytė

https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/issue/view/94

Da Universitäten weltweit mit noch nie dagewesenen Herausforderungen und Veränderungen konfrontiert sind – von technologischen Umwälzungen bis hin zu veränderten gesellschaftlichen Erwartungen und der Rolle der Internationalisierung – ist es wichtig, die Rolle, die Struktur und den Zweck von Hochschuleinrichtungen kritisch zu bewerten. Diese Ausgabe der ZFHE präsentiert Beiträgen, die sich mit den sich entwickelnden Modellen von Hochschulen und den verschiedenen Arten, wie sie sich verändern und/oder an ein sich schnell veränderndes Umfeld anpassen, auseinandersetzen.

Call for Papers: ZFHE 21/2

Veröffentlicht am 2025-11-05

Call for Papers ZFHE 21/2

Europäische Hochschulallianzen in Aktion

Herausgeber:innen: Martin Ebner, Channa van der Brug, Elena Wilhelm

Die Ausgabe widmet sich den europäischen Hochschulallianzen im Spannungsfeld von Integration und Differenz. Sie fragt, wie Governance, Identität und institutionelle Vielfalt im Rahmen der European Universities Initiative neu verhandelt werden und wie sich daraus neue Formen von Kooperation, Macht und Wissen im europäischen Hochschulraum ergeben.

Ausgabe 20/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht

Veröffentlicht am 2025-05-25

Eine neue Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung wurde veröffentlicht: Heft 20/2 (Juni 2025) zum Thema "Psychologische Erkenntnisse für die Hochschullehre", herausgegeben von Immanuel Ulrich, Carla Bohndick, Josef Buchner, Roland Grabner, Elisabeth Mayweg-Paus, Martina Mörth & Tobias Ringeisen.

Die Autor:innen unserer Ausgabe 20/1 thematisieren psychologische Aspekte der Planung und Durchführung von Lehrveranstaltungen, besprechen diesbezügliche Lehrmethoden und analysieren auf hohem Niveau die Rolle und Funktion von Leistungsprüfungen. In diesem Kontext ist auch die Reflexion von Lehre – durch Lehrende und Studierende –, der konkrete Gebrauch von Sprache im Unterricht oder auch die Förderung persönlicher Ressourcen Gegenstand der Debatte. Dabei werden vor allem die emotionalen Aspekte des Lernens auf Fragen der sozialen Einbindung von Lernenden und deren Möglichkeiten zur pädagogischen Selbstregulation thematisch. Mit all diesen Perspektiven auf unser Thema wird mithin mehr als deutlich, dass Erkenntnisse der Psychologie für die Hochschulentwicklung von eminenter Bedeutung sind.