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Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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Partnerschaftliches Problemlösen angehender Lehrpersonen im Schulfeld. Von der didaktisierten Problemorientierung zum erfolgreichen Bewältigen realer Probleme
Urban Fraefel, Nils Bernhardsson-Laros, Kerstin Bäuerlein
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Gestaltung und Erprobung problemorientierter Seminare zum Thema "Messen & Beurteilen"
Laura Hemker, Claudia Prescher, Susanne Narciss
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"Das Ohr an den Schüler*innen" - eine Spielart des Forschenden Lernens
Katja Kansteiner, Sabine Lang, Julia Münzinger, Jörg Stratmann
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Praktikumsbegleitende Weblogs: Ein geeignetes Mittel im Umgang mit Stress?
Nives Egger, Alexandra Totter, Dominik Petko
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Verknüpfung von Forschungs- und Schreibkompetenz in der Ausbildung von Lehrpersonen - ein Praxisbeispiel
Gisela Bürki, Sandra Moroni
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Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern
Saskia Praetorius, Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier, Sebastian T. König, Hanna Salome Müsche, Sabrina Sommer, Katrin B. Klingsieck
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Das mehrstufige Online-Self-Assessment für Lehramtsstudien an der Universität Wien
Barbara Neunteufl, Alina Bugelnig
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Reflexives Schreiben an der Schnittstelle von Ausbildungswissen und Praxiserfahrungen
Caroline Bühler, Ursula Fiechter, Beat Reck
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Zwischen Wissenschafts- und Berufspraxis. Berufspraktische Studien als dritter Raum der Professionalisierung von Lehrpersonen
Tobias Leonhard, Urban Fraefel, Sebastian Jünger, Julia Kosinar, Christian Reintjes, Beat Richiger
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Ressourcen nutzen - Möglichkeiten erweitern: Interuniversitäre Kooperation im Netzwerk Bildungswissenschaften
Petra Bauer, Christian Bogner, Eva Kless, Christine Menzer, Anke Pfeiffer, Tim Thielen
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Videobasiert Lehren an Pädagogischen Hochschulen
Corinne Wyss
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Reflexion in Mentoringgesprächen - ein Mythos?
Martina Krieg, Annelies Kreis
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Neukonzeption der Verschränkung von Theorie und Praxis in der Eingangsphase der Lehramtsstudiengänge
Markus Janssen, Katja Kansteiner, Stefanie Schnebel, Christoph Stamann, Jörg Stratmann, Thomas Wiedenhorn
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Kritische Informations- und Medienkompetenz im Spannungsfeld zwischen Hochschul- und Disziplinenkultur
Mandy Schiefner-Rohs
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Ein problembasiertes Lernszenario aus der Perspektive von Studierenden
Bernd Zinn, Uwe Faßhauer
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Zwischen Serviceanspruch und Eigenverantwortung - ein Balanceakt in Zeiten Bolognas
Claudia Gomez Tutor, Christine Hobelsberger, Christine Menzer
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