Nachhaltigkeit durch Lehrkräftebildung vorantreiben

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) spielt eine zentrale Rolle bei der Bewältigung globaler Herausforderungen. Dieser Beitrag adaptiert das Modell der Handlungskompetenz von Lehrkräften von Vukelić für Lehreramt-Ausbildende an und fokussiert auf vier Dimensionen: transdisziplinäres Denken und Führung bei institutionellem Wandel, Wertschätzung von BNE, Zuschreibung von Verantwortung, Selbstwirksamkeit und Umsetzungsabsicht von BNE. Besonderes Augenmerk liegt auf der Selbstwirksamkeit als Schlüsselfaktor für die Übertragung von Nachhaltigkeitskompetenzen in die Unterrichtspraxis. Durch das Modellieren von Handlungskompetenz beeinflussen Lehrerausbildende das Engagement von Lehrkräften für Nachhaltigkeit sowie deren pädagogisches Handeln. Die Implikationen für Hochschulen und theoretische Weiterentwicklungen werden diskutiert.