Zwischen Kontrolle und Entwicklung? Die Wahrnehmung von Studiengangsakkreditierungen an einer systemakkreditierten Hochschule

Gemeinhin wird der Akkreditierung von Studiengängen die Überprüfung geltender Richtlinien zugeschrieben und weniger die Möglichkeit, Entwicklungen anzuregen. Zudem wird oftmals unterstellt, dass Akkreditierung auf wenig Zufriedenheit bei den betroffenen Stakeholdern stoße. Die vorliegende Fallstudie untersucht, die Zufriedenheit sowie die Wahrnehmung von Kontroll- und Entwicklungsfunktion seitens der beteiligten Stakeholder des internen Akkreditierungsverfahrens an der Universität [anonym]. Dabei zeigt sich, dass die Wahrnehmung der Stakeholder positiver ist als zumeist vermutet, und dass die Frage nach Kontroll- versus Entwicklungsfunktion differenzierter zu beantworten ist.