Verhaltensverankerte Einstufungsskalen (BARS) zur Erfassung studentischer Kollaboration

Hochschulen stehen in der Verantwortung, Studierende effektiv darauf vorzubereiten, komplexe Probleme und Herausforderungen in transdisziplinären Teams zu lösen. Der vorliegende Beitrag diskutiert das Potenzial von verhaltensverankerten Einstufungsskalen (BARS) für die Messung und Förderung von Kollaboration im Hochschulkontext. In einem iterativen Verfahren wurden zehn verhaltensverankerte Skalen erstellt. Diese wurden unter Einbeziehung verschiedener Expertengruppen (Forschende, Lehrende, Studierende) evaluiert. Die Ergebnisse legen nahe, dass die Verhaltensanker insgesamt repräsentativ und verständlich sind. Ferner werden Anwendungsmöglichkeiten der BARS im Hochschulkontext aufgezeigt.