Staatliche Mittelvergabe als Marktsimulation? Systemische Probleme und Lösungsansätze

Helmut Fangmann; Caroline Trautwein

doi:10.3217/zfhe-3-01/04

Um die Hochschulen zukunftsfähig zu machen, werden derzeit unter dem Leitmotiv des New Public Management die ordnungs- und steuerungspolitischen Grundlagen erneuert. Dabei spielt die leistungsorientierte Mittelverteilung eine bedeutende Rolle als Wettbewerbsinstrument. Marktfunktionen kann sie jedoch nicht erfüllen. Weder vermag sie die strategische Ausrichtung von Hochschulen zu steuern, noch taugt sie als Allokationsinstrument für ganze Hochschulhaushalte. Diese Funktion könnte ein Budgetierungsmodell erfüllen, für das ein Vorschlag entwickelt wird.

27.06.2008 | Helmut Fangmann & Steffen Heise (Düsseldorf / Wuppertal)

Leistungsbezogene Mittelvergabe als Element des Hochschulmanagements - Effekte und Perspektiven

März 2008 | Hrsg: Sigrun Nickel & Frank Ziegele

Autor/innen

Helmut Fangmann
Frau Caroline Trautwein BIO WWW
Zentrum für Hochschul- und WeiterbildungFakultät EPB, Universität Hamburg
https://orcid.org/0000-0002-9620-4520

Frau Caroline Trautwein

Professorin für Business Psychology im Fernstudium der IU Internationale Hochschule. Seit Mai 2023 Leiterin des BMFTR-Verbundprojekts TiDE: Transition into Distance Education (Förderkennzeichen 16NISTA16A). Bis Februar 2022 Postdoc an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg, u.a. als Leiterin der quantitativen Teilstudie in der BMBF-Nachwuchsgruppe StufHe: Studierfähigkeit - institutionelle Förderung und studienrelevante Heterogenität. Bis Oktober 2014 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Hochschul- und Weiterbildung der Universität Hamburg. Mitarbeit in diversen drittmittelgeförderten Projekten, u.a. im Universitätskolleg-Teilprojekt Hamburger Modell ‚Studierfähigkeit’ zu gelingendem Studieren in der Studieneingangsphase und dem BMBF-Projekt ProfiLe: Professionalisierung in der Lehre Hamburg zur lehrebezogenen Entwicklung von Hochschullehrenden. Als Preisträgerin des Johannes-Wildt-Nachwuchspreis für hochschuldidaktische Forschung im März 2015 für die beste Promotion ausgezeichnet.

Publikationen

Schaper, S.; Habermann, S.; Lange, J.; Trautwein, C. (2025) Digital und heterogen: Herausforderungen und Chancen für nicht-traditionelle Studierende in der Studieneingangsphase des Fernstudiums. Das Hochschulwesen, 6, 114-122

Schweighart, R., Hast, M., Pampel, A. M., Rebien, J. A., & Trautwein, C. (2024). Transition into Distance Education: A Scoping Review. Education Sciences, 14(10), Article 10. https://doi.org/10.3390/educsci14101130

Schweighart, R., Hast, M., & Trautwein, C. (2024). Transition into distance education: A scoping review protocol. PLOS ONE, 19(2), e0298882. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0298882

Trautwein, C. (2018). Academics’ identity development as teachers. Teaching in Higher Education, 1-16. https://doi.org/10.1080/13562517.2018.1449739

Trautwein, C., & Bosse, E. (2017). The first year in higher education – critical requirements from the student perspective. Higher Education, 73(3), 371-387. https://doi.org/10.1007/s10734-016-0098-5

Zitationsvorschlag

Fangmann, H., & Trautwein, C. (2011). Staatliche Mittelvergabe als Marktsimulation? Systemische Probleme und Lösungsansätze. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. https://doi.org/10.3217/zfhe-3-01/04

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