Evaluation des Lernens am Arbeitsplatz aus bildungspsychologischer Perspektive

Diese Studie verfolgt einen lernzentrierten Evaluierungsansatz. Basierend auf der Theorie des selbstregulierten Lernens war es das Ziel, die Lernprozesse der Studierenden der Veterinärmedizin in einem arbeitsplatzbezogenen Kurs zu evaluieren. 188 Studierende füllten die Single-Item-Version des Inventars zum Lernen am Arbeitsplatz in der gesundheitswissenschaftlichen Ausbildung aus. Die Studierenden berichteten, kognitive Lernstrategien in der Leistungsphase häufig und Überwachungs- und Kontrollstrategien sowie Vorausplanungs- und Reflexionsstrategien moderat einzusetzen. Sie waren motiviert, fühlten sich gut und erlebten ein unterstützendes Umfeld. Die Evaluation liefert differenzierte Einblicke in den Lernprozess und konkrete Ansatzpunkte zur Verbesserung des Lernens am Arbeitsplatz.