Improvisieren(d) lehren: Ein Projekt zur Verankerung von Improvisationsvermögen in der Hochschullehre

Katarina Froebus; Astrid Kohl; Andrea Scheer; Julia Seyss-Inquart

doi:10.21240/zfhe/20-3/06

Der Beitrag untersucht die Bedeutung von Improvisationsfähigkeit als Future Skill und als professionelle Kompetenz von Lehrpersonen. Im Zentrum steht ein forschungsbasiertes Entwicklungsprojekt, das Möglichkeiten der Vermittlung von Improvisationskompetenz in der begleitenden Lehre zu Schulpraktischen Studien erforscht und entwickeln will. Auf Basis eines Design-Based Research-Ansatzes werden Perspektiven von Studierenden, Lehrenden und Ausbildungslehrpersonen analysiert, um Bedingungen, Verständnisse und Potenziale von Improvisation für die Lehrpersonenbildung herauszuarbeiten und hochschuldidaktische Entwicklungsperspektiven zu formulieren.

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Nicht nur die Gesellschaft, auch die Hochschullandschaft ist in einem grundlegenden Wandel begriffen. Dies stellt die Qualität der Hochschullehre an Universitäten und Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz vor große Herausforderungen: Digitalisierung sämtlicher Bereiche, Bildungsexpansion und Massenuniversitäten, Ansprüche nach einem höheren Arbeitsmarktbezug des Studiums, Förderung von Future Skills, Fragen nach einer ökonomisch nachhaltigen Bildungsfinanzierung und gesellschaftspolitische Herausforderungen unserer Zeit verlangen nach neuen Kompetenzen für eine zeitgemäße Lehre. Diese Entwicklungen tragen zu einer Reflexion und zu einer Neujustierung der Ziele akademischer Bildung bei und rücken sukzessive die Hochschullehre stärker in den Fokus von Politik und Gesellschaft. Mit der höheren Aufmerksamkeit, die der Lehre entgegengebracht wird, geht die Frage nach der (Weiter-)Entwicklung hochschuldidaktischer Professionalisierung einher, die sich immer mehr weg von traditionellen Lehrformen der Wissensvermittlung und weiter hin zu projektbezogenen und offeneren Lehr- und Lernumgebungen bewegt.

Autor/innen

Katarina Froebus
Private Pädagogische Hochschule Augustinum Graz
https://orcid.org/0009-0001-6138-1199
Astrid Kohl
Private Pädagogische Hochschule Augustinum Graz
Andrea Scheer
Private Pädagogische Hochschule Augustinum Graz
Julia Seyss-Inquart
Private Pädagogische Hochschule Augustinum Graz

Zitationsvorschlag

Froebus, K., Kohl, A., Scheer, A., & Seyss-Inquart, J. (2025). Improvisieren(d) lehren: Ein Projekt zur Verankerung von Improvisationsvermögen in der Hochschullehre. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 20(3), 123–142. https://doi.org/10.21240/zfhe/20-3/06

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