Forschendes Lernen im industriellen Projektmanagement

Abstract

Im vorliegenden Beitrag werden die systematische Entwicklung, experimentelle Durchführung und die lernzielgesteuerte Evaluation der hochschuldidaktischen Konzeption Forschendes Lernen am Beispiel der Lehr-Lern-Veranstaltung Industrielles Projektmanagement im Ingenieurstudium der Technischen Universität Dortmund untersucht und dokumentiert. Ausgangspunkt der Konzeption und dieses Beitrags ist die Motivation der Autoren, ein Thema wie Projektmanagement in einem Format zu vermitteln, das sich durch Orientierung an fachlichen und überfachlichen Kompetenzen als Lernziele auszeichnet und zudem Formen des aktives Lernen vorsieht, die nicht nur den Lernerfolg deutlich unterstützen, sondern auch mit der Praxis des Projektmanagement kompatibel sind. Auf Grundlage der Evaluationsergebnisse werden die Wirkung sowie erste Schritte zur Verbesserung der Konzeption diskutiert.

Research-based Learning in Industrial Project Management

Abstract

This article analyses and documents the systematic development, experimental implementation and outcome-based evaluation of Research-based Learning as an educational principle in Higher Education. The authors applied this approach to Industrial Project Management, a module of Engineering Education at TU Dortmund University. The original momentum for the described reserach activity is the authors’ motivation to teach Project Management in a format which aims at technical and social competences as learning outcomes, and at the same time provides active learning which does not only support learning success but is also compatible with current project management practice. Based on the evaluation results, impact and first steps for improvement of the educational conception are discussed.

13.12.10 | Thorsten Jungmann (Dortmund), Frank Kühn (Dortmund), Christopher Nimsch (Wetter)