Assessing the Impact of “More-Flexible” Learning as Part of a Study Program

Mit dem zunehmenden Einsatz von Konzepten des Flexiblen Lernens in der Hochschulbildung an der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (ZHAW) ist die Messung ihrer Wirksamkeit sowohl aus institutioneller als auch aus Sicht der Teilnehmenden von besonderer Bedeutung. Als Reaktion auf die begrenzten wissenschaftlichen Beiträge zu diesem Thema bietet dieser Artikel eine Möglichkeit, wie eine Bewertung stattfinden kann: Diese Fallstudie analysiert 62 Antworten von Studierenden auf eine Blended-Learning-Aufgabe und vergleicht die Ergebnisse der Teilnehmenden mit bereits bestehenden institutionellen Kompetenzrahmen.