Gestaltung von Rahmenbedingungen für das forschende Lernen

Abstract

Dass Studierende forschend lernen und in die Rolle des (Nachwuchs-)Forschers hineinwachsen können, spielt in der Universität häufig eine untergeordnete Rolle. Forschung und Lehre können jedoch auch in Zeiten von Bologna gut miteinander verknüpft und das forschende Lernen der Studierenden unterstützt werden. Ausgehend von einer Problemskizze soll die Augsburger Forschungswolke als Ansatz zur Förderung studentischer Forschungstätigkeit vorgestellt und ihr Nutzen als Personal Learning Environment betrachtet werden. Im Anschluss daran werden Bezug auf das Konzept des forschenden Lernens genommen und gleichzeitig Chancen und Grenzen für den Studierenden als Self-Assessor aufzeigt. Abschließend werden die Potenziale der Forschungswolke vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen an der Universität kritisch reflektiert. 

Designing a Framework for Research-Based Teaching

Abstract

Students that learn while researching and even grow into the role of (young) academics have been underpart in universities so far. In times of Bolgona, it is not impossible to link teaching to research and foster research-based teaching among students. Based on an outline of the problem, the “Augsburger Forschungswolke” is an approach for fostering students’ research actions. It also aims to function as a personal learning environment. Following, connections to the concept of research-based teaching are described and chances and limitations for the student as a self-assessor are presented. Finally, potentials of the Forschungswolke will be critically reflected against the background of current developments in universities.

11.08.10 | Hannah Dürnberger & Sandra Hofhues (Augsburg)