Zeitschrift für Hochschulentwicklung: Mitteilungen
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description: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
language: de-DE
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Nachrichten: Ausgabe 21/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Eine neue Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung wurde veröffentlicht: Heft 21/2/2026 zum Thema „Europäische Hochschulallianzen in Aktion“, herausgegeben von von M. Ebner, C. Van der Brug & E. Wilhelm https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/issue/view/96 Mit der European Universities Initiative (EUI) verfolgt die Europäische Kommission seit 2019 das Ziel, transnationale Hochschulallianzen als Universitäten der Zukunft zu etablieren. Diese Allianzen sollen die Zusammenarbeit europäischer Hochschulen in Bildung, Forschung und Innovation strukturell vertiefen, die Mobilität von Studierenden und Lehrenden erleichtern sowie gemeinsame, studierendenzentrierte Curricula und Forschungsstrategien entwickeln. Gleichzeitig wird der Anspruch formuliert, die europäischen Werte und die Wettbewerbsfähigkeit des Kontinents zu stärken und damit einen wesentlichen Beitrag zur Integration des Europäischen Hochschulraums zu leisten. Nach einer Analyse des European Parliamentary Research Service sind Anfang 2025 bereits 65 Allianzen in 35 Ländern mit über 570 Hochschulen und rund elf Millionen Studierenden aktiv. Diese beeindruckende Dynamik markiert nicht nur eine neue Stufe europäischer Hochschulpolitik, sondern wirft auch grundlegende Fragen auf: Wie verändern sich Governance-Strukturen, Organisationskulturen und epistemische Ordnungen, wenn Hochschulen in derart tiefgreifende transnationale Verbünde eingebunden werden? Welche Spannungen entstehen zwischen europäischen Steuerungslogiken und nationalen Autonomieansprüchen? Welche Vorstellungen von Wissenschaft, Bildung und Identität prägen das entstehende Feld Europäischer Hochschulallianzen?
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date: 2026-06-10

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 22/2
type: item
description: Call for Papers ZFHE 22/2 Der Beitrag der Hochschulen für eine offene, inklusive und demokratische Gesellschaft Herausgeber:innen: Hrsg. C. Trautwein, R. Krempkow, O. Zimmermann, L. Leišytė & A.-L. Rose Die gesellschaftliche Rolle der Hochschulen im Allgemeinen Angesichts komplexer, drängender gesellschaftlicher Problemlagen wird von Hochschulen erwartet, nicht nur als Wissensvermittler, sondern auch als aktive Gestalter gesellschaftlicher Entwicklungen zu agieren (Paleari et al. 2015). Hochschulen spielen eine zentrale Rolle dabei, transdisziplinäre Forschung zu fördern und praxisnahe Lösungen für wicked problems (Hanson, 2019), wie Klimawandel, Umweltbelastung, Armut, gesellschaftspolitische Polarisierung und soziale Ungleichheit zu entwickeln. Gemeinsam mit Akteur:innen aus der Praxis sollen sie Lösungsansätze erarbeiten und ihre Umsetzung fördern, die sowohl akademische als auch gesellschaftliche Bedürfnisse adressieren und integrieren. Die Third Mission fordert Hochschulen auf, stärker zur Gesellschaft beizutragen, indem sie sich aktiv an der Lösung oben genannter Probleme beteiligen. Die Bewältigung dieser Aufgabe erfordert eine enge Verzahnung von Wissenschaft, Praxis und Gesellschaft, wie sie in Quadruple‑Helix‑Modellen (z. B. Machado et al., 2024) und durch transdisziplinäre Kooperationen adressiert wird (Gesellschaft für Hochschulforschung [GfHf], 2025). Hinsichtlich aktueller gesellschaftspolitischer Entwicklungen werden zudem Stimmen laut, die Hochschulen daran erinnern, dass sie dem Hochschulrahmengesetz gemäß, Studierende zu „verantwortlichem Handeln in einem freiheitlichen, demokratischen und sozialen Rechtsstaat“ befähigen sollen (§ 7 HRG). Laut Pasternack & Henke (2025) geht es dabei weniger um „Demokratiebildung“ im engeren Sinne, sondern vielmehr darum mit Urteils-, Konflikt- und Kommunikationsfähigkeit sowie der Befähigung zum Umgang mit Uneindeutigkeit bzw. Ambiguitätstoleranz, Voraussetzungen für ein solches verantwortliches Handeln zu schaffen…
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date: 2026-05-09

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 22/1
type: item
description: Call for Papers: ZFHE 22/1 Bildungsprozesse in Studium und Lehre: Erziehungswissenschaftliche Beiträge zur Hochschulforschung Hrsg. C. Scheid, P. Münte, M.- Groder & F. Lessky Zum Themenschwerpunkt Die aktuellen Debatten zu Studium und Lehre sind von Fragen der Steuerbarkeit von Hochschulen (Bremer and Lange-Vester, 2022; Krempkow et al., 2021), der Qualitätsentwicklung (Felt and Fochler, 2024; Hagenauer et al., 2018), der Karrierestrukturen im Wissenschaftssystem (Krempkow et al., 2025; Schiffecker et al., 2026), der Verbesserung von Lehr-Lern-Prozessen (Geier et al., 2026; Volk et al., 2025) und insbesondere auch zu erwünschter bzw. nicht erwünschter sozialer Zusammensetzung der Studierendenpopulation dominiert (Freitag et al., 2022; Tupan-Wenno et al., 2016). Hochschulen werden wesentlich unter dem Gesichtspunkt von beeinflussbaren Input-Output-Beziehungen, dabei angelegten Maßstäben der Effizienz, der Nachhaltigkeit, der Diversität, sowie der erfolgreichen Vermittlung von systematisierten Kompetenzen betrachtet (Hüther and Krücken, 2016). Zur Erreichung dieser Forschungsziele ist ein interdisziplinärer Zugang innerhalb der Hochschulforschung unerlässlich. Dennoch kann sich ein Blick in (sub-)disziplinäre Perspektiven als gewinnbringend erweisen, da sie aus ihren besonderen Traditionen heraus kritisch-innovative Impulse in die Hochschulforschung hineintragen können (Pasternack et al., 2025). Aus einer erziehungswissenschaftlich-bildungstheoretischen Perspektive stellt sich z. B. die Frage, ob die bestehenden, prominenten Zugänge ausreichen, um nachhaltig die Zukunft der Institution der Universität und der Hochschulen entwerfen und begleiten zu können. Hochschulen sind aus einer erziehungswissenschaftlich-bildungstheoretischen Perspektive nämlich vor allem Orte, an denen prägende Bildungserfahrungen gesucht und gefunden werden können (Lessky, 2024) und bezüglich derer sich die Frage stellt, wie Hochschulen diese einzigartigen Erfahrungen ermöglichen (Nairz-Wirth a…
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date: 2026-05-09

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 21/3
type: item
description: Call for Papers: ZFHE 21/3 Digitale Souveränität und Governance. Zum Verhältnis von Medienpädagogik und Hochschulentwicklung Herausgeber:innen: A. Barberi, S. Bedenlier, G. Zehetner & B. Zuliani Erscheinungstermin: September 2026 Hochschulen sind gerade angesichts der Digitalisierung als Organisationen und Institutionen in unterschiedliche Governance-Strukturen, gesellschaftliche Erwartungen und politische Steuerungsformen eingebunden. Sie reagieren dabei auf gesamtgesellschaftliche und politische Entwicklungen und Ansprüche. Diese wiederum sind im Informationszeitalter durch Prozesse der Mediatisierung geprägt, in den letzten Jahren vor allem auch durch die Verbreitung Künstlicher Intelligenz (KI), die unterschiedliche Zukunftsentwürfe für Gesellschaft, Hochschulen und Individuen denkbar machen. Digitale Infrastrukturen und KI-Systeme greifen dabei nicht nur in administrative Prozesse ein, sondern verändern die Bedingungen wissenschaftlicher Erkenntnisproduktion und damit auch die (medienpädagogischen) Voraussetzungen, Modelle und Theorien der Mediendidaktik und -erziehung. Die Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE) adressierte medienpädagogische Facetten von Digitalisierung für den Kontext der Lehrentwicklung bereits in verschiedenen aktuellen Ausgaben – so beispielsweise digitale Kompetenzen oder auch Künstliche Intelligenz (KI) in der Lehre. Ebenso wurden neue Modelle innovativer Strukturen, Adaptivität und strategischem Verhalten betrachtet und auch die European University Alliances, die besondere Anforderungen an hochschulische Governance stellen. Dieses Themenheft schließt an die hier jeweils skizzierten Ideen und publizierten Befunde an – möchte hierbei aber den Blick auf zugrunde liegende soziotechnische und mediale Strukturen sowie auf Selbstverständnisse von Akteur:innen innerhalb und außerhalb der Hochschule weiten und so nach Müller et al. (2022a, 2022b) auf das Verständnis von Souveränität als Macht, Freiheit oder Besonnenheit unter den medialen B…
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date: 2026-03-23

Nachrichten: Ausgabe 21/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Eine neue Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung wurde veröffentlicht: Heft 21/1/2026 zum Thema „Transformatives Lernen im Hochschulkontext“, herausgegeben von Ingrid Geier, Robert Hummer, Sandra Milz und Alessandro Barberi https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/issue/view/95 In einer Zeit, in der Herausforderungen wie soziale Ungleichheit, Umweltzerstörung und Klimawandel zunehmend akut werden, steht die Institution Hochschule in der Verantwortung, ihren Beitrag zur Bearbeitung dieser Problemlagen zu leisten. Gerade in Krisenzeiten, in denen viele Weichen neu gestellt werden müssen, ist es entscheidend, dass Hochschulen zur selbstständigen und reflektierten Antizipation des Kommenden befähigen. Auch für die Lehrer:innenbildung gilt es, Lehrpersonen mit entsprechenden Fähigkeiten und Bereitschaften auszustatten, um Veränderungen hin zu einer nachhaltigen und gerechten Zukunft anzustoßen. Herausforderungen der dargelegten Art können konzeptionell unter dem Begriff der epochaltypischen Schlüsselprobleme gefasst werden. Wenn es darum geht, diese Herausforderungen im Rahmen der Institution Hochschule einer kritisch-reflexiven Auseinandersetzung zu unterziehen und dadurch transformierbar zu machen, kommt dem Konzept des Transformativen Lernens (TL) eine Schlüsselrolle zu. Durch TL kann – so der Anspruch – ein pädagogischer Beitrag zu einer sozial-ökologischen Transformation der Gesellschaft geschaffen werden, die ein gutes Leben für alle anstrebt.
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2026-03-07

Nachrichten: Ausgabe 20/4 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Eine neue Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung wurde veröffentlicht: Heft 20/4/2025 zum Thema „New Models of the university innovative structures, adaptive responses, and strategic behavior“, herausgegeben von Barbara Sporn, Tatiana Fumasoli, René Krempkow & Liudvika Leišytė https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/issue/view/94 Da Universitäten weltweit mit noch nie dagewesenen Herausforderungen und Veränderungen konfrontiert sind – von technologischen Umwälzungen bis hin zu veränderten gesellschaftlichen Erwartungen und der Rolle der Internationalisierung – ist es wichtig, die Rolle, die Struktur und den Zweck von Hochschuleinrichtungen kritisch zu bewerten. Diese Ausgabe der ZFHE präsentiert Beiträgen, die sich mit den sich entwickelnden Modellen von Hochschulen und den verschiedenen Arten, wie sie sich verändern und/oder an ein sich schnell veränderndes Umfeld anpassen, auseinandersetzen. Das Konzept der Universitäten als soziale Institutionen ist seit langem Gegenstand wissenschaftlicher Untersuchungen, von den klassischen Theorien von Humboldt und Newman, die die Rolle der Universität bei der Förderung des intellektuellen Wachstums betonen, bis hin zu moderneren Perspektiven, die Universitäten als dynamische Akteure in globalen Wissensökonomien betrachten (Gumport, Slaughter usw.). Neuere theoretische Rahmenwerke haben den Schwerpunkt auf die Fähigkeit der Universität verlagert, sich als Reaktion auf externen Druck anzupassen und zu transformieren, einschließlich des globalen Wettbewerbs und der Internationalisierung, der Digitalisierung und der Veränderungen in der öffentlichen Politik und den Finanzierungsmodellen. Diese Ausgabe der ZFHE beleuchtet diese Problemfelder aus unterschiedlichen Perspektiven. Die Redaktion der ZFHE wünscht Ihren Leserinnen und Lesern angeregte Stunden der Lektüre ...
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2025-12-07

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 21/2
type: item
description: Call for Papers ZFHE 21/2 Europäische Hochschulallianzen in Aktion Herausgeber:innen: Martin Ebner, Channa van der Brug & Elena Wilhelm Ausgangslage Mit der European Universities Initiative (EUI) verfolgt die Europäische Kommission seit 2019 das Ziel, transnationale Hochschulallianzen als Universitäten der Zukunft zu etablieren. Diese Allianzen sollen die Zusammenarbeit europäischer Hochschulen in Bildung, Forschung und Innovation strukturell vertiefen, die Mobilität von Studierenden und Lehrenden erleichtern sowie gemeinsame, studierendenzentrierte Curricula und Forschungsstrategien entwickeln. Gleichzeitig wird der Anspruch formuliert, die europäischen Werte und die Wettbewerbsfähigkeit des Kontinents zu stärken und damit einen wesentlichen Beitrag zur Integration des Europäischen Hochschulraums zu leisten (Europäische Kommission, 2023). Nach einer Analyse des European Parliamentary Research Service sind Anfang 2025 bereits 65 Allianzen in 35 Ländern mit über 570 Hochschulen und rund elf Millionen Studierenden aktiv. Diese beeindruckende Dynamik markiert nicht nur eine neue Stufe europäischer Hochschulpolitik, sondern wirft auch grundlegende Fragen auf: Wie verändern sich Governance-Strukturen, Organisationskulturen und epistemische Ordnungen, wenn Hochschulen in derart tiefgreifende transnationale Verbünde eingebunden werden? Welche Spannungen entstehen zwischen europäischen Steuerungslogiken und nationalen Autonomieansprüchen? Welche Vorstellungen von Wissenschaft, Bildung und Identität prägen das entstehende Feld Europäischer Hochschulallianzen? Während die politische Programmatik der Europäischen Kommission auf Integration, Effizienz und Kohärenz zielt, wird in der Forschung zunehmend auf die Ambivalenzen dieser Entwicklung hingewiesen. Einerseits eröffnen sich neue Räume institutioneller Kooperation, andererseits drohen Prozesse der Homogenisierung, Unterfinanzierung, Standardisierung und Hierarchisierung, die insbesondere kleinere oder nicht-universitäre Hoc…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2025-11-05

Nachrichten: Ausgabe 20/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Die Autor:innen unserer Ausgabe 20/1 thematisieren psychologische Aspekte der Planung und Durchführung von Lehrveranstaltungen, besprechen diesbezügliche Lehrmethoden und analysieren auf hohem Niveau die Rolle und Funktion von Leistungsprüfungen. In diesem Kontext ist auch die Reflexion von Lehre – durch Lehrende und Studierende –, der konkrete Gebrauch von Sprache im Unterricht oder auch die Förderung persönlicher Ressourcen Gegenstand der Debatte. Dabei werden vor allem die emotionalen Aspekte des Lernens auf Fragen der sozialen Einbindung von Lernenden und deren Möglichkeiten zur pädagogischen Selbstregulation thematisch. Mit all diesen Perspektiven auf unser Thema wird mithin mehr als deutlich, dass Erkenntnisse der Psychologie für die Hochschulentwicklung von eminenter Bedeutung sind.
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2025-05-25

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 21/1
type: item
description: Call for Papers für die Ausgabe 21/1 Transformatives Lernen im Hochschulkontext Herausgeber:innen: Ingrid Geier, Robert Hummer, Sandra Milz (alle PH Salzburg) & Alessandro Barberi (OVGU Magdeburg / Universität Wien) Erscheinungstermin: März 2026 Zum Themenschwerpunkt In einer Zeit, in der Herausforderungen wie soziale Ungleichheit, Umweltzerstörung und Klimawandel zunehmend akut werden, steht die Institution Hochschule in der Verantwortung, ihren Beitrag zur Bearbeitung dieser Problemlagen zu leisten. Gerade in Krisenzeiten, in denen viele Weichen neu gestellt werden müssen, ist es entscheidend, dass Hochschulen zur selbstständigen und reflektierten Antizipation des Kommenden befähigen. Auch für die Lehrer:innenbildung gilt es, Lehrpersonen mit entsprechenden Fähigkeiten und Bereitschaften auszustatten, um Veränderungen hin zu einer nachhaltigen und gerechten Zukunft anzustoßen (zuletzt z. B. Ammerer et al., 2024). Herausforderungen der dargelegten Art können konzeptionell unter dem Begriff der epochaltypischen Schlüsselprobleme gefasst werden (Klafki, 1993; Novy et al., 2020). Wenn es darum geht, diese Herausforderungen im Rahmen der Institution Hochschule einer kritisch-reflexiven Auseinandersetzung zu unterziehen und dadurch transformierbar zu machen, kommt dem Konzept des Transformativen Lernens (TL) eine Schlüsselrolle zu (z. B. Singer-Brodowski, 2016). Durch TL kann – so der Anspruch – ein pädagogischer Beitrag zu einer sozial-ökologischen Transformation der Gesellschaft geschaffen werden (Eicker et al., 2020), die ein gutes Leben für alle (Wintersteiner, 2021) anstrebt. Gleichzeitig ist festzustellen, dass TL längst zu einem akademischen Modewort geworden ist (EAEA, 2022), dem häufig unterschiedliche Verständnisse zugrunde liegen. Eine der in diesem Zusammenhang maßgeblichen Konzeptionen stellt jene von Mezirow (1997, 2000, 2003) dar. TL orientiert sich nach Mezirow in erster Linie an individuellen Bedeutungsperspektiven und führt dazu, grundlegende Denkmuste…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2025-05-14

Nachrichten: Sonderhefte zu KI in der forschungsgeleiteten Hochschullehre veröffentlicht
type: item
description: Die vorliegende ZFHE-Sonderausgabe versammelt aktuelle Forschungsvorhaben und -perspektiven, die KI-induzierte Veränderungen der Hochschulbildung im breitesten Sinn ausloten und zugleich auch Reflexions- und Gestaltungsmöglichkeiten aufzeigen. Um das breite Spektrum an Themen, Methoden, Zugängen und Maßnahmen abzubilden, umfasst die Ausgabe zwei Hefte mit einer umfangreichen Auswahl an Beiträgen. Die Ausgabe ist neben der Online-Version in Kürze auch als Printpublikation im Buchhandel erhältlich. Weitere Informationen finden Sie unter https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/print.
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2025-02-27

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 20/4
type: item
description: Call for Papers New Models of the university: innovative structures, adaptive responses, and strategic behavior Editors: Tatiana Fumasoli (University College London), René Krempkow (HTW Berlin), Liudvika Leisyte (TU Dortmund University), Barbara Sporn (Vienna University of Economics and Business) Date of publication: December 2025 To the main topic As universities worldwide face unprecedented challenges and transformations — from technological disruptions to shifting societal expectations and the role of internationalization — it is important to critically assess the role, structure, and purpose of higher education institutions. This special issue of ZFHE invites contributions that explore the evolving models of HEIs and the different ways they change and/or adapt to rapidly changing environments. The concept of universities as social institutions has long been the subject of scholarly inquiry, from classical theories by Humboldt and Newman that emphasize the university’s role in fostering intellectual growth, to more contemporary perspectives that view universities as dynamic actors in global knowledge economies (Gumport, Slaughter, etc.). Recent theoretical frameworks have shifted focus toward the university’s ability to adapt and transform in response to external pressures, including global competition and internationalization, digitalization, and shifts in public policy and funding models (Leišytė et al., 2023). This special issue seeks to provide a critical analysis of the new models of HEIs and how the institution is affected internally. Contributions can engage with insights from organization theory to better understand how universities adapt to and shape their changing environments. Organization theory offers valuable frameworks for examining the structures, behaviors, and strategies of universities as complex organizations. Relevant theoretical perspectives may include institutional theory, resource dependence theory, contingency theory, learning approaches…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2024-12-09

Nachrichten: Ausgabe 19/3 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Zur Ausgabe: Studentische Partizipation ist im Trend: In vielen Papieren zur Weiterentwicklung der Hochschulen ist dieses Postulat zu finden in der Absicht, die Qualität der Bildungseinrichtung Hochschule zu erhöhen. Doch: Welches Verständnis von Hochschule, von Hochschulmanagement und Hochschulentwicklung steckt dahinter? Welches Verständnis studentischer Partizipation wird gegenwärtig an Hochschulen gelebt? Wie zeigt sich Partizipation beispielsweise bei der Entwicklung von Studienprogrammen oder der Gestaltung von Lehrveranstaltungen? Die Beiträge der vorliegenden Ausgabe erörtern ausgewählte Fragen zur studentischen Partizipation und verhandeln damit – implizit – auch Bilder und Vorstellungen von Studierenden und Hochschullehre. Sie erlauben Einblicke in Realisierungsformen und geben Anregungen, wie studentische Partizipation erhöht werden könnte. Die Ausgabe ist neben der Online-Version in Kürze auch als Printpublikation im Buchhandel erhältlich. Weitere Informationen finden Sie unter https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/print.
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2024-10-31

Nachrichten: Ausgabe 19/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Zur Ausgabe Bisher wurde wissenschaftliche Weiterbildung nicht ausreichend systematisch als Ressource für die Hochschulentwicklung beforscht. Die neue Ausgabe der ZFHE beleuchtet deshalb, ob und wie sie zur Hochschulentwicklung beitragen kann. Im Fokus steht die Rolle der wissenschaftlichen Weiterbildung als agiles Element hochschulischer Praxis. Dabei werden ihre frühzeitige Bedarfsorientierung, die besonderen Gestaltungsfreiräume im Vergleich zu Regelstudiengängen sowie ihre ausgeprägte Service- und Leistungsorientierung untersucht. Die praxisorientierten alle mit empirischer Evidenz hinterlegten Konzepte in dieser Ausgabe bieten wertvolle Anregungen, die auch auf andere Hochschulen übertragbar sind. Diese Ausgabe lädt dazu ein, über die zukünftige Entwicklung der Hochschulbildung durch wissenschaftliche Weiterbildung nachzudenken und neue Perspektiven zu gewinnen. Die Ausgabe ist neben der Online-Version in Kürze auch als Printpublikation im Buchhandel erhältlich. Weitere Informationen finden Sie unter https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/print.
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2024-09-04

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 20/3
type: item
description: Call zum Themenheft Lehrkompetenzen für eine zeitgemäße Hochschullehre Herausgeber:innen: Benno Volk (ETHZ), Philip Barth (ETHZ), Marion Lehner (ETHZ), Samuel Krattenmacher (PHSH), Angela Jochum (PHSG) Erscheinungstermin: Oktober 2025 Zum Themenschwerpunkt Nicht nur die Gesellschaft, auch die Hochschullandschaft ist in einem grundlegenden Wandel begriffen. Dies stellt die Qualität der Hochschullehre an Universitäten und Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz vor große Herausforderungen: Digitalisierung sämtlicher Bereiche, Bildungsexpansion und Massenuniversitäten, Ansprüche nach einem höheren Arbeitsmarktbezug des Studiums, Förderung von Future Skills, Fragen nach einer ökonomisch nachhaltigen Bildungsfinanzierung und gesellschaftspolitische Herausforderungen unserer Zeit verlangen nach neuen Kompetenzen für eine zeitgemäße Lehre (Salmhofer, 2020; Ehlers, 2020; Elsholz, 2019; Entner et al., 2021). Diese Entwicklungen tragen zu einer Reflexion und zu einer Neujustierung der Ziele akademischer Bildung bei und rücken sukzessive die Hochschullehre stärker in den Fokus von Politik und Gesellschaft. Mit der höheren Aufmerksamkeit, die der Lehre entgegengebracht wird, geht die Frage nach der (Weiter-)Entwicklung hochschuldidaktischer Professionalisierung einher (Salmhofer, 2020), die sich immer mehr weg von traditionellen Lehrformen der Wissensvermittlung und weiter hin zu projektbezogenen und offeneren Lehr- und Lernumgebungen bewegt. Der Lehrkompetenz von Hochschullehrpersonen wird in diesem Zusammenhang ein wesentlicher Einfluss zur Umsetzung von zeitgemäßen Lehr- und Lernformen eingeräumt (Merkt, 2016). Das lernpsychologische und didaktische Wissen sowie die praxisorientierte Lehrkompetenz von Lehrpersonen hat nachweisbar Auswirkungen auf die Qualität der Unterrichtsgestaltung und den Lernerfolg von Studierenden (Hoffmann et al., 2024; Schneider & Mustafic, 2015). Neben dem Professionswissen müssen Lehrende ihre hochschuldidaktischen Kompetenzen lebens…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2024-08-05

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 20/2
type: item
description: Call zum Themenheft Karrieremodelle und Professionalisierung des Hochschulnachwuchses Herausgeber:innen: René Krempkow (Berlin), Corinna Geppert (Krems), Elena Wilhelm (Zürich) Erscheinungstermin: Juni 2025 Zum Themenschwerpunkt Transformationen der Hochschullandschaft und im akademischen Beruf verändern die Art und Weise, wie wir Wissen und Lernen konzipieren, vermitteln und damit umgehen. Diese werden durch eine Konvergenz verschiedener Faktoren vorangetrieben, darunter technologischer Fortschritt, Globalisierung, demografischer Wandel, wirtschaftlicher Druck und gesellschaftliche Erwartungen (Troiani & Dutson, 2021), was die Anforderungen an die Rechenschaftspflicht der akademischen Arbeit erhöht und zu einer weit verbreiteten Kommodifizierung und Metrifizierung des akademischen Bereichs führt (Carvalho et al., 2016; Mau, 2019; Tomlinson & Watermeyer, 2020). Zugleich verändern sich in der Hochschullandschaft auch akademische Karrierewege: Traditionell lineare Wege von Prae-doc über Postdoc/Assistent:innen hin zur Professur werden seltener und die Karrierewege werden vielfältiger, komplexer und umspannen Wissenschaft, Industrie, Unternehmertum, Beratung, Politikgestaltung und mehr (Teelken et al., 2023; OECD, 2023). Im deutschsprachigen Raum spielt auch die Entwicklung der Fachhochschulen bzw. Hochschulen für angewandte Wissenschaften und der Qualifikationsmöglichkeiten an und für diese Hochschulart wie z.B. kooperative Promotionen eine Rolle (Kneip et al., 2023; Krempkow et al., 2022). Insgesamt steigt die Anzahl jener, die ihre Karriere auf Grundlage einer wissenschaftlichen Vorbildung aufbauen, massiv an: Auf Basis von OECD-Daten und anderer Quellen hebt Sarrico (2022) das Wachstum der Doktorandenausbildung hervor, das seit 1998 um fast 200% gestiegen ist (2017 wurden 276.800 neue Doktorgrade verliehen, verglichen mit 140.000 im Jahr 1998). In den fünf Jahren zwischen 2014 und 2019 betrug das Wachstum etwa 25%, während die Ausgaben für Forschung und Entwicklung…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2024-07-24

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 20/1
type: item
description: Call zum Themenheft Psychologische Erkenntnisse für die Hochschullehre Herausgeber:innen: Immanuel Ulrich (Frankfurt am Main), Carla Bohndick (Hamburg), Josef Buchner (St. Gallen), Roland Grabner (Graz), Elisabeth Mayweg-Paus (Berlin), Martina Mörth (Berlin) & Tobias Ringeisen (Berlin) Erscheinungstermin: März 2025 Zum Themenschwerpunkt In den letzten Jahren hat die Qualität von Hochschullehre für die Universitäten und Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz durch den Fokus auf Outcomes wie Studienerfolg an Bedeutung gewonnen (Berendt, 2005; Ulrich et al., 2017; Schulze-Vorberg et al., 2020). Die Hochschuldidaktik beschäftigt sich dazu sowohl wissenschaftlich in der Forschung als auch praktisch mit der Optimierung der Qualität von Hochschullehre. Letzteres findet v.a. in Weiterbildungen für Lehrende oder durch Curriculums- und Organisationsentwicklung statt (z.B. Fabriz et al., 2021; Kerres et al., 2020; Macke et al., 2016; Zumbach & Astleitner, 2016). Analog zur Schulforschung (z.B. Hattie, 2023) werden hierzu zunehmend empirische Studien herangezogen (z.B. Schneider & Preckel, 2017; Ulrich, 2020, 2023). Die Hochschuldidaktik zieht die Erkenntnisse verschiedener Bezugsdisziplinen wie der Erziehungswissenschaft, der Psychologie oder der Soziologie heran (Rhein & Wildt, 2023). Da die in der Hochschuldidaktik tätigen in den Universitäten und Hochschulen trotz interdisziplinärer Ansätze sehr stark auf das jeweilige Fach fokussiert sind, besteht in einem interdisziplinären Feld wie der Hochschuldidaktik die Gefahr, dass die dort tätigen Akteur:innen zwar ihr jeweiliges Fach berücksichtigen, wichtige empirische Erkenntnisse fachlich naher Fächer jedoch in Teilen übersehen. Aus der Psychologie werden in der Hochschuldidaktik z.B. Lernen und Motivation von Studierenden häufig thematisiert, während Erkenntnisse zu anderen Themen wie Gedächtnismodelle, Begabungsunterschiede, soziale und kollaborative Prozesse, Emotionen, Prüfungsgestaltung oder kognitiv-neurow…
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date: 2024-04-04

Nachrichten: Ausgabe 19/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Zur Ausgabe: Digitale Kompetenzen spielen mittlerweile in nahezu jedem Lebensbereich eine wichtige Rolle. Das Bildungssystem als Ganzes, insbesondere aber auch die Hochschulen, sind daher gefordert, Bildung in diesem Bereich anzubieten. Um dieser gesellschaftlich hoch relevanten Aufgabe nachkommen zu können, bedarf es der breiten Reflektion. In diesem Themenheft werden nicht nur die Definition und die Bedeutung digitaler Kompetenzen im Hochschulbereich aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet, sondern es wird auch auf die Messung und Förderung dieser eingegangen. In insgesamt elf Beiträgen aus dem deutschsprachigen Hochschulraum werden verschiedenste empirische Erkenntnisse aus der Hochschulpraxis neben innovativen Lehrkonzepten und Förderansätze vorgestellt und Anregungen zur Weiterentwicklung und Beforschung digitaler Kompetenzen im Hochschulkontext präsentiert.
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2024-03-28

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 20/SH KI
type: item
description: Call zum Sonderheft Künstliche Intelligenz in der forschungsgeleiteten Hochschullehre Herausgeber:innen: Tanja Jadin, Ortrun Gröblinger, Gerhard Brandhofer & Michael Raunig Erscheinungstermin: Februar 2025 Zum Themenschwerpunkt Abseits von bereits vorhandenen Whitepapers (Sabzalieva & Valentini, 2023; Gimpel et al., 2023), ethischen Leitlinien (Europäische Union, 2022) und Orientierungsrahmen, welche von Hochschulen zur Verfügung gestellt werden, stellt sich die Frage nach empirischen Belegen für Veränderungen durch den Einsatz von KI-Systemen in der Hochschullehre. Als zentrale Leitfragestellung für dieses Sonderheft wollen wir der Frage nachgehen: Was macht Künstliche Intelligenz mit der Hochschullehre? Künstliche Intelligenz (KI) ist im Bildungssektor nicht erst seit der Veröffentlichung von ChatGPT Thema. KI-Systeme wurden bisher vor allem zur Vorhersage und Unterstützung des Lernverhaltens, für Ressourcenempfehlungen, Assessment, automatisiertes Feedback, intelligentes Tutoring und zur Verbesserung der Learning Experience verwendet (vgl. Zawacki-Richter et al., 2019; Ouyan, Zheng & Jiao, 2022). Neu ist jedoch die Verwendung von (generativen) KI-Systemen als wesentliche Unterstützung von Lehr-Lernprozessen sowohl für Lehrende als auch für Studierende. Der einfache Zugang und die intuitive Bedienung ermöglichen eine Integration in alltägliche Lehr- und Lernsituationen. Obwohl der Einsatz von KI-basierten Systemen bereits in diversen Bereichen erfolgt ist (bspw. Arbeitsmarktservice, Medizin, Industrie und Produktion), ist es letztendlich die Durchdringung des Studienalltags durch Applikationen wie ChatGPT, welche die Notwendigkeit einer intensiven Auseinandersetzung mit dem Thema Künstliche Intelligenz in der Hochschule aufzeigt. Somit ergeben sich nicht nur Fragen bzgl. der Integration von KI-Systemen in der Organisation der Hochschule z.B. als Vorhersageinstrument für Studienverläufe, sondern vielmehr auf der Ebene der Veränderung der Hochschulbildung. Hierunter…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2024-02-19

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 19/4
type: item
description: Call zum Themenheft Mit Digitalen Studienassistenzsystemen durchs Studium Herausgeber:innen: Maren Lübcke (Hannover), Johannes Schrumpf (Osnabrück), Katharina Schurz (Osnabrück), Funda Seyfeli-Özhizalan (Hannover), Tobias Thelen (Osnabrück), Klaus Wannemacher (Hannover), Felix Weber (Osnabrück) Erscheinungstermin: Dezember 2024 Zum Themenschwerpunkt Fortschritte in der Künstlichen Intelligenz (KI) sowie die zunehmende Verfügbarkeit von Daten und Verarbeitungskapazitäten führen zu einem wachsenden Angebot von Assistenzsystemen in allen Lebensbereichen, so auch im Bereich der Hochschulbildung (de Witt, Rampelt & Pinkwart, 2020). Aktuell zeigen Anwendungen aus dem Bereich der benutzerfreundlichen generativen KI die Bandbreite an Möglichkeiten auf, die sich für eine Nutzung im Hochschulkontext ergeben (z. B. Gimpel et al., 2023; Mohr et al., 2023). Trotz der kontinuierlich wachsenden Zahl konkreter Anwendungen ist der derzeitige Forschungsstand zu Digitalen Studienassistenzsystemen (DSA), die sich regelbasierter KI-Methoden und Ansätzen maschinellen Lernens bedienen, noch überschaubar. In diesem Themenheft soll der thematische Raum Digitaler Assistenzsysteme aus theoretischer und praktischer Perspektive beleuchtet werden. Hochschulbildung im digitalen Zeitalter kann aus einer neuen Perspektive als umfassendes Netz unterschiedlicher Bildungsangebote und -gelegenheiten begriffen werden, die potenziell weit über das traditionelle curriculare Studienangebot hinausgehen können. Das Suchen und Finden der jeweils passenden Bildungsangebote sind von zentraler Bedeutung. Aufgrund des enormen Umfangs an verfügbaren Möglichkeiten kommt digitalen Assistenten mit ihren Datenverarbeitungskapazitäten, die den menschlichen Kapazitäten in bestimmten Bereichen weit überlegen sind, eine wichtige Rolle zu. Daten aus heterogenen Datenquellen (z. B. Learning Management-System oder Onlinekurse) können beispielsweise durch Algorithmen der KI erschlossen und bedarfsgerecht für Lernende bereitge…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2024-01-17

Nachrichten: Ausgabe 18/4 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Zur Ausgabe Nachhaltige Entwicklung, sowohl in privaten als auch beruflichen Bereichen, ist eine zentrale Herausforderung unserer Gesellschaft. Bildungsinstitutionen kommt hier eine besondere Rolle bei der Forschung und insbesondere der Lehre zu, um Konzepte und Ideen hinsichtlich der Bewältigung dieser Herausforderung beizusteuern und weiterzuvermitteln. Es bedarf somit auch Veränderungen sowohl auf Makro-, Meso- und auch Mikroebene einer Hochschule. Dabei gilt es, sich auf den unterschiedlichsten Ebenen mit u.a. folgenden Fragen auseinanderzusetzen: Wie kann Bildung für nachhaltige Entwicklung auf institutioneller Ebene verankert und in weiterer Folge auch überprüft werden? Welche Möglichkeiten und Notwendigkeiten hinsichtlich der Lehrgestaltung und Lehrentwicklung ergeben sich und sind geeignet? Welcher Kompetenzen bedarf es sowohl aufseiten der Studierenden als auch der Lehrenden? Welche Unterstützungsmöglichkeiten benötigen Lehrende? Die hier präsentierte Ausgabe widmet sich diesen Fragen und präsentiert Konzepte und Bestrebungen, wie eine Aus-, Fort- und Weiterbildung und deren Umsetzung bezugnehmend zu einer Bildung für nachhaltige Entwicklung an Hochschulen aussehen kann.
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2023-12-13

Nachrichten: Ausgabe 18/Sonderheft Forschung der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2023-11-29

Nachrichten: Ausgabe 18/3 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Zur Ausgabe: Die Hochschulbildung der Zukunft steht vor großen Herausforderungen. Hochschulen sind in Bezug auf ihre Bildungsangebote mit wachsenden Erwartungen unterschiedlicher Anspruchsgruppen konfrontiert und positionieren sich in einem kompetitiven Feld. Angesichts dieser dynamischen Veränderungen stellt sich die Frage, wie Hochschulbildung künftig gestaltet sein muss, um den rasanten Entwicklungen gerecht zu werden. In diesem Heft befassen wir uns daher mit Konzepten, Analysen und Ideen zur künftigen Hochschulbildung. Hierbei fokussiert das Heft auf die Organisation und Governance der Hochschulbildung, auf die Öffnung der Hochschule und die Individualisierung der Bildung, auf künftig relevante Kompetenzen, die Studierende erlangen müssen, sowie auf neue Formen von Prüfungen und Prüfungssettings. Die Ausgabe ist neben der Online-Version in Kürze auch als Printpublikation im Buchhandel erhältlich. Weitere Informationen finden Sie unter https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/print.
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2023-10-19

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 19/3
type: item
description: Call zum Themenheft Studentische Partizipation Herausgeber:innen: Peter Tremp (Pädagogische Hochschule Luzern), Mandy Schiefner-Rohs (RPTU Kaiserslautern-Landau) & Sandra Hofhues (FernUniversität Hagen) Erscheinungstermin: Oktober 2024 Zum Themenschwerpunkt In seinen „Empfehlungen für eine zukunftsfähige Ausgestaltung von Studium und Lehre“ plädiert der deutsche Wissenschaftsrat u. a. für „Austausch- und Partizipationsformate für eine aktive Mitgestaltung“ (S. 49). Studierende „sollten als verantwortungsvolle Mitgestalterinnen und Mitgestalter ihrer Lernprozesse in die Planung und Qualitätsbewertung von Studienangeboten eingebunden werden und sich auch aktiv daran beteiligen“ (S. 50). Notwendig dafür sei beispielsweise, strukturelle Hürden für studentisches Engagement abzubauen oder gezielt über die Möglichkeiten und über den Mehrwert des studentischen Engagements zu informieren (S. 51–52). Partizipation, so gesehen, würde sich heute vor allem auf Aspekte der Mitgestaltung von Lehre beziehen. Dies wiederum erinnert vor allem an den lateinischen Begriff der universitas magistrorum et scholarium, an das Bild der Universitas als Gemeinschaft der Lehrenden und Studierenden, also an die vorneuzeitliche, sich selbst verwaltende Gemeinschaft von Lehrenden und Scholaren. Und es erinnert beispielsweise an Diskussionen und Aushandlungsprozesse der Hochschulreformen in den 1960er- bzw. 1970er-Jahren. Und nicht zuletzt präsentiert „Aktive Mitgestaltung“ ein Konzept, das in zentralen Punkten der heute oft bemühten Metapher der „Studierenden als Kund:innen“ und der Lehre als Dienstleistung entgegentritt und in der englischsprachigen Diskussion im Postulat „Students as partners“ zusammengefasst wird. So verstandene Partizipation an Bildung und Hochschule, aber auch am Studium selbst rückt aktuell wieder mehr ins Bewusstsein: Gegenwärtige gesellschaftliche Entwicklungen (z. B. die Corona-Krise, Care-/Arbeits-Verpflichtungen) führen beispielsweise vor Augen, dass studentische Partiz…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2023-10-06

Nachrichten: Ausgabe 18/Sonderheft Planspiele der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Zur Ausgabe: Planspiele erfreuen sich in der akademischen Lehre zunehmender Beliebtheit. Ihr Einsatz an Hochschulen und Universitäten erfolgt bisher unterschiedlich, abhängig von Disziplin und Einsatzort. Wissenschaftliche Reflexionen über den Einsatz von Planspielen gibt es insgesamt nur wenige. Das vorliegende Sonderheft setzt hier an: Es werden unterschiedliche fachwissenschaftliche Diskussionen zusammengeführt und interessante Reflexionen von Anwender:innen über die eigenen Lehr- und Lernzusammenhänge versammelt. Die Bandbreite der bearbeiteten Themen reicht dabei von Überblicksdarstellungen der Literatur über Auseinandersetzungen mit verschiedenen Arten des Kompetenzerwerbs, Curricula und Prüfungsformen bis hin zu spezifischen Planspielen, wie Projektmanagement und der Führungskräfteausbildung. Ebenso werden innovative Formate und die Entwicklung digitaler Planspiele vorgestellt und diskutiert. Die Ausgabe ist neben der Online-Version in Kürze auch als Printpublikation im Buchhandel erhältlich. Weitere Informationen finden Sie unter https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/print.
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2023-09-11

Nachrichten: Ausgabe 18/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Zur Ausgabe: Ausgehend von der gleichnamigen Jahrestagung des internationalen Hochschulnetzwerks „Bildung durch Verantwortung“, die im Herbst 2022 zum ersten Mal in Österreich stattfgefunden hat, nimmt das Themenheft „Campus Community Partnerships“ (CCPs) in den Blick, d.h. die Zusammenarbeit von Hochschulen und Community-Partner:innen mit der Zielsetzung, sowohl wissenschaftliche Auseinandersetzungen als auch gesellschaftlich relevante Problemstellungen sinnstiftend zu verknüpfen. Einen aktuellen empirischen Überblick zur Zusammenarbeit von Hochschulen und Praxispartner:innen (CCPs) gibt es für den deutschsprachigen Raum derzeit noch nicht, auch fehlt es nach wie vor an systematischer empirischer Forschung. Das Themenheft widmet sich dieser Forschungslücke auf Initiative des Forschungsnetzwerks „Hochschulen Engagiert Österreich“, ein 2019 gegründeter Zusammenschluss von Wissenschaftler:innen unterschiedlicher Hochschulen in Österreich, die sich mit dem Thema Zusammenarbeit zwischen Hochschule und Gesellschaft in ihrer Forschung und Lehre beschäftigen und dabei das Ziel verfolgen, wissenschaftliche Erkenntnisse zu sammeln, für den österreichischen Hochschulkontext zu erschließen und auf diese Weise das Thema in Österreich systematisch voranzutreiben. Die Ausgabe ist neben der Online-Version in Kürze auch als Printpublikation im Buchhandel erhältlich. Weitere Informationen finden Sie unter https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/print.
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2023-06-30

Nachrichten: Ausgabe 18/Sonderheft Hochschullehre der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2023-04-30

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 19/2
type: item
description: Call zum Heft 19/2 Beiträge wissenschaftlicher Weiterbildung zur Hochschulentwicklung Herausgeber:innen: Peter Schlögl (Universität Klagenfurt), Attila Pausits & Monika Kil (Universität für Weiterbildung Krems) Erscheinungstermin: Juni 2024 Die Deadline zur Einreichung von vollständigen Beiträgen ist der 12. Jänner 2024. Nähere Informationen im Call (HTML / PDF). Call zum Themenheft Beiträge wissenschaftlicher Weiterbildung zur Hochschulentwicklung Herausgeber:innen: Peter Schlögl (Universität Klagenfurt), Attila Pausits & Monika Kil (Universität für Weiterbildung Krems) Erscheinungstermin: Juni 2024 Zum Themenschwerpunkt Hochschulen haben auf unterschiedlichsten Ebenen anhaltend Beiträge sozialer Wirkung (societal impact) zu leisten. Dies betrifft zunächst die Wissensgenerierung durch Forschung, aber in gleichem Maße auch die (Weiter-)Qualifizierung für wissensintensive und wissenschaftliche Aufgaben. Mit fortschreitender Autonomie – auch in den finanziellen Eigenleistungen – der Hochschulen unter gleichzeitiger Ausdifferenzierung von Einrichtungstypen im hochschulischen Bildungssektor ist aber auch die Profilierung zu einer professionell zu bearbeitenden Aufgabe geworden (Fumasoli et al., 2020). Dabei ist nicht mehr von in größeren Abständen stattfindenden Hochschulreformen (Dill, 2014) auszugehen, sondern von einem anhaltenden Veränderungsmanagement (Kühl, 2007; Müller, 2015). All dies ist gerahmt durch dynamische soziale Transformationen bei gleichzeitig vielfältigen gesellschaftlichen Ansprüchen (Pausits, 2015), diesen Wandel seitens der Hochschulen nicht nur zu beobachten oder zu begleiten, sondern ihn auch aktiv durch wissenschaftliche Weiterbildung mitzugestalten. Zudem werden auch vielfältige hochschul- und bildungspolitische Erwartungen und Initiativen an die hochschulischen Einrichtungen herangetragen. Dies bewirkt kontinuierliche Veränderungen und Auseinandersetzungen zur Abwehr und/oder Anpassungen an den jeweiligen Hochschulen. Hierzu zählen vor allem …
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2023-04-24

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 19/1
type: item
description: Call zum Themenheft Digitale Kompetenzen – Zur Rolle dieser „Future Skills“ im Hochschulkontext: Definition und Bedeutsamkeit, Messung und Förderung Herausgeber:innen: Pascale Stephanie Petri (Gießen), René Krempkow (Berlin), Martin Ebner (Graz), Bernadette Spieler (Zürich) & Barbara Getto (Zürich) Erscheinungstermin: März 2024 Zum Themenschwerpunkt Digitalisierung und digitale Kompetenzen sind Schlagworte, die mittlerweile in (fast) allen Lebensbereichen eine Rolle spielen. So identifizierte der Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V. in seinem 2021 herausgegebenen future skills paper 21 Kompetenzen in den vier Kategorien: „Klassische Kompetenzen“, „Digitale Schlüsselkompetenzen“, „Technologische Kompetenzen“ und „Transformative Kompetenzen“. (STIFTERVERBAND FÜR DIE DEUTSCHE WISSENSCHAFT, 2021, S. 2). Aus dieser Perspektive sind digitale Kompetenzen also ein zentraler Teil der sogenannten future skills. Hierzu wird erläutert: „Auch digitale Schlüsselkompetenzen (zum Beispiel Digital Literacy) […] bleiben enorm wichtig und werden in den nächsten fünf Jahren noch weiter an Bedeutung gewinnen.“ (ebd., S. 2). Das wirft die Frage auf, inwiefern dies für die Lehre an Hochschulen relevant ist (vgl. ebd., S. 3), sowohl in Bezug auf Studierende als auch auf Lehrende und weiteres (die Lehre und das Lernen unterstützendes) Hochschulpersonal. Spannungsfeld der Verantwortlichkeit zwischen Hochschulen und Schulen In Deutschland wurde im Nationalen Bildungsbericht 2022 v.a. darauf Bezug genommen, dass digitale Kompetenzen in der Lehrkräfteaus- und -fortbildung vor Beginn der Corona-Pandemie meist nur von geringer Bedeutung waren (S. 124); in der Weiterbildung spielen sie aber eine zunehmend wichtige Rolle (AUTOR:INNENGRUPPE BILDUNGSBERICHTERSTATTUNG, 2022, S. 294). Während speziell auf die Verantwortlichkeit der Hochschulen bisher nicht Bezug genommen wurde, stellen laut diesem Bericht die Arbeitgeber ein breites Weiterbildungsangebot zu digitalen Kompetenzen zur Verfüg…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2023-04-19

Nachrichten: Ausgabe 18/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2023-03-27

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 18/4
type: item
description: Call zum Themenheft Nachhaltige Lehre – Nachhaltige Bildungsinstitution Hochschule Herausgeber:innen: Ines Deibl, Maria Tulis & Patrick Warto (alle Paris Lodron Universität Salzburg) Erscheinungstermin: Dezember 2023 Zum Themenschwerpunkt Der Begriff der Nachhaltigkeit und ihrer Bildung wurde in den letzten Jahren sehr populär und auch vielfältig verwendet. Das aktuelle weltpolitische sowie klimatechnische Geschehen (Kriege, Verteilung von natürlichen und knappen Ressourcen, Umweltkatastrophen, Erderwärmung etc.) zeigt die zentrale Bedeutung des Themas Nachhaltigkeit auf. Der Hochschule kommt hier als Forschungsinstitution, Lehr- und Bildungseinrichtung, aber auch als Arbeitgeberin eine besondere Verantwortung zu. Hochschulen liefern Beiträge zur Weiterentwicklung des Konzepts von Nachhaltigkeit und sind Vorreiterinnen sowie Impulsgeberinnen für Ideen und Strategien zur nachhaltigen Entwicklung in der Gesellschaft. Ihre Aufgabe ist es, diese Kompetenzbereiche zu fördern (Ruesch-Schweizer et al., 2018). Durch die Veränderungen bzw. Bestrebungen hin zu einer nachhaltigen Entwicklung an Bildungsinstitutionen ergeben sich neue Herausforderungen für die Hochschule, für ihre Wissenschafter:innen und insbesondere für die Hochschullehre. Für die Umsetzung und Implementierung der von der UNESCO formulierten BNE-Ziele (17 global gültige Ziele für die Bildung für Nachhaltige Entwicklung, Agenda 2030) bedarf es beispielsweise einer nachhaltigkeitsorientierten Hochschullehre. Diese soll als Modell dienen sowie jenes Handwerkzeug vermitteln, welches gesellschaftlich zu einem Umdenken führen kann (Kleihauer & Führ, 2018). Veränderungen im eigenen Tun und Handeln bei allen Beteiligten (Institution Hochschule, Lehrende und Studierende) unterliegen jedoch langfristigen Prozessen, weshalb es unumgänglich ist, dass Bildung für Nachhaltige Entwicklung in die Curricula aller Bildungsbereiche verankert wird, damit zukünftige Generationen zu einem nachhaltigen Handeln hingeführt werden kön…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2023-02-06

Nachrichten: Ausgabe 17/4 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2022-12-14

Nachrichten: Ausgabe 17/3 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2022-10-31

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 18/3
type: item
description: Call zum Themenheft Hochschulbildung der Zukunft Herausgeber:innen: Christian Wassmer, Katharina Sommer, Elena Wilhelm, Carole Probst (Winterthur) Erscheinungstermin: Oktober 2023 Zum Themenschwerpunkt In einer sich rasch verändernden Welt wandeln sich auch die Ansprüche an Hochschulen. So müssen Studierende zunehmend für Stellenprofile oder Jobs ausgebildet werden, die es heute noch gar nicht gibt. Angesichts des dynamischen gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Umfeldes stellt sich die Frage, wie Hochschulbildung künftig gestaltet sein muss, um diesen Entwicklungen sowie den individuellen und gesellschaftlichen Erwartungen gerecht zu werden. Neben der Frage nach den zu erlernenden Kompetenzen und den Bildungsinhalten stellt sich auch die Frage nach den künftigen Bildungsformaten sowie Lehr- und Lernformen. In diesem Heft wollen wir der Frage nachgehen, wie die Hochschulbildung der Zukunft aussehen und wie diese von Hochschulinstitutionen gestaltet und organisiert werden kann. Diese Fragen können aus mehreren Perspektiven beleuchtet werden: Hinsichtlich der Bildungsinhalte werden Hochschulen mit großen gesellschaftlichen Herausforderungen, wie z. B. Klimawandel, Migration oder der Zukunft der Demokratie unter den Bedingungen von populistischen Gesellschaftsentwürfen konfrontiert. Wie werden solche Herausforderungen in das Curriculum integriert und welche Auswirkungen haben diese auf die bestehenden Bildungsinhalte? Wie kann auf gesellschaftliche Entwicklungen reagiert werden? Damit eng verbunden sind die Kompetenzen, die Studierende entwickeln sollen. In der Diskussion um „Future Skills“ oder „21st Century Skills“ (Ehlers, 2020; Bellanca, 2010) wird angenommen, dass Absolventinnen und Absolventen durch diese in der Lage sein werden, in einer hoch dynamischen Arbeitswelt handlungsfähig zu bleiben, gesellschaftlichen Veränderungen proaktiv zu begegnen und diese aktiv mitzugestalten. Nicht nur die Inhalte und Kompetenzen, sondern auch die Bildungsformate sowie die L…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2022-08-28

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 18/2
type: item
description: Call zum Themenheft Campus-Community-Partnerships: Zukunftspartnerschaften zwischen Hochschule und Gesellschaft Herausgeber:innen: Peter Slepcevic-Zach (UNI Graz), Claudia Fahrenwald (Pädagogische Hochschule Oberösterreich, Linz), Katharina Resch (UNI Wien) Erscheinungstermin: Juni 2023 Zum Themenschwerpunkt Campus-Community-Partnerships (CCPs) haben sich in den vergangenen Jahren für die innovative Hochschullehre, die angewandte Forschung und die Weiterentwicklung der „Third Mission“ von Hochschulen als besonders relevant herausgestellt (BUTTERFIELD & SOSKA, 2004) Sie zählen international zu den zentralen strategischen Zielsetzungen von Hochschulen, die es aufrechtzuerhalten und für die Zukunft auszubauen gilt. Die Grundidee besteht darin, Wissenstransfer und gesellschaftliches Engagement zwischen Hochschulen und zivilgesellschaftlichen Akteur:innen in für beide Seiten möglichst gewinnbringenden Partnerschaften zu etablieren. Hochschulen befanden sich im Laufe ihrer langen Geschichte oftmals in einer Rechtfertigungsposition in Bezug auf ihre Stellung und ihre Aufgaben in der Gesellschaft. Aktuell sind Hochschulen vor dem Hintergrund des gesellschaftlichen Wandels erneut mit einem Paradigmenwechsel in Bezug auf die von ihnen erwarteten Leistungen auf kultureller, sozialer, politischer, ökologischer und wirtschaftlicher Ebene konfrontiert. Das alte Paradigma der wissenschaftlichen Wissensgenerierung („Modus 1“), welches durch eine intern gesteuerte Taxonomie der Disziplinen und die Autonomie der Forscher:innen und ihrer Institutionen gekennzeichnet war, wird mittlerweile zunehmend durch ein neues Paradigma der Wissensproduktion („Modus 2“) abgelöst, das sozial eingebettet, angewandt, transdisziplinär und „mehrfacher Verantwortlichkeit unterworfen“ (NOWOTNY et al., 2003, S. 179) ist. Infolgedessen musste sich auch die Stellung der Hochschulen in der Gesellschaft verändern (MAASSEN et al., 2019). Auf diese Weise kam es in den vergangenen Jahren verstärkt zu einer Etabl…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2022-08-05

Nachrichten: Ausgabe 17/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2022-06-29

Nachrichten: Ausgabe 17/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2022-03-30

Call for Papers: Call for Papers: ZFHE 18/1
type: item
description: Call zum Themenheft Massive Open Online Courses und ihre Rolle in der digitalen (Hochschul-)Lehre Herausgeber*innen: Markus Ebner (TU Graz), Martin Ebner (TU Graz), Stefanie Schweiger (HPI Potsdam), Sebastian Serth (HPI Potsdam), Thomas Staubitz (HPI Potsdam) Erscheinungstermin: März 2023 Zum Themenschwerpunkt Massive Open Online Courses sind spätestens mit dem Online-Kurs von Sebastian Thrun zur Künstlichen Intelligenz weltbekannt geworden (Carson & Schmidt, 2012). Durch die Möglichkeit, Bildungsinhalte auf universitärem Niveau offen zugänglich im Internet zur Verfügung zu stellen, stieg die Zahl der Lernenden sprunghaft an und erreichte im angloamerikanischen Raum oft bis zu 100.000. Diesen ersten Erfolgsgeschichten folgten sogleich wissenschaftliche Studien und Begleitforschungen (Yuan & Bowle, 2013; Gaebel, 2013). Es galt zu erforschen, wie ein gemeinsames Lernen mit solchen Massen funktionieren kann oder warum die Drop-out-Rate zu Beginn hoch war (Khalil & Ebner, 2014). Im Laufe der Zeit begannen immer mehr Hochschulen solche Kurse zu produzieren und vereinzelt entstanden weitere Plattformen. Auch im deutschsprachigen Raum wurden erste Kurse entwickelt, die ab 2014 einer breiten Öffentlichkeit zugänglich gemacht wurden. Das Forschungsgebiet im Bereich Educational Technology begann sich zunehmend mit dem Phänomen zu beschäftigen – ob durch technische sowie pädagogische Betrachtungen oder Analysen eigener praktischer Erfahrungen in solchen Kursen. Wie der Markt zeigt, bietet heute der deutschsprachige MOOChub (https://moochub.org) weit über 500 Online-Kurse an, die von Lernenden ohne weitere Kosten besucht werden können. Seit der Covid19-Pandemie hat die digitale Lehre an Hochschulen zwar einen ungewollten, aber dafür um so deutlicheren Schwung genommen (Pausits et al., 2021). Über Nacht waren die Institutionen gezwungen, teilweise auf ausschließliche Online-Lehre umzustellen. Dies verhalf auch den MOOCs zu einem weiteren Aufschwung, waren es ja gerade diese Kurs…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2022-02-09

Nachrichten: Ausgabe 16/4 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2021-12-19

Nachrichten: Ausgabe 16/3 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2021-10-29

Nachrichten: Ausgabe 16/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2021-06-30

Nachrichten: Ausgabe 16/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2021-03-29

Nachrichten: Ausgabe 15/4 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2020-12-18

Nachrichten: Ausgabe 15/3 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2020-10-30

Nachrichten: Ausgabe 15/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2020-06-19

Nachrichten: Ausgabe 15/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2020-03-24

Nachrichten: Ausgabe 14/4 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2019-12-16

Nachrichten: Ausgabe 14/3 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2019-11-15

Nachrichten: Ausgabe 14/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2019-08-09

Nachrichten: Ausgabe 14/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2019-05-31

Nachrichten: Ausgabe 13/4 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2018-12-20

Call for Papers für die ZFHE 14/2
type: item
description: Call for papers – Special issue Open Education in the Context of Digital Transformation Editors: Olaf Zawacki-Richter (University of Oldenburg) & Marco Kalz (Heidelberg University of Education) Date of publication: June 2019 About this special issue With the proliferation of ubiquitous digital media, tools and devices the open education (OE) movement has gained momentum over the last decade. The majority of higher education institutions now use or explore educational technology of some kind to “enhance” on-campus learning or to offer “blended learning” programs to provide flexible learning opportunities. Open and distance learning has clearly moved from the fringes into mainstream higher education (XIAO, 2018). On the other hand, this expansion is accompanied by an internal and society-wide discussion on the impact of the digital transformation on higher education institutions. To date, the open education movement consists on the one hand of resource-oriented initiatives and on the other hand on more process-oriented activities that foster openness. Digital media enable the boundless sharing, re-use and re-design of learning materials discussed under the concept of open educational resources (GESER, 2007). At the same time, millions of learners participate in open courses offered by hundreds of higher education institutions to increase chances in the job market (CASTANO-MUNOZ, KREIJNS, KALZ, & PUNIE, 2017) or for professionalisation (CASTANO-MUNOZ, KALZ, KREINS, & PUNIE, 2018). While there have been several rather narrow attempts to define openness via licensing practices or use of resources BAKER (2017) conceptualizes open education from the perspective of a continuum of transparency and freedom. Objects in the open education space can consist of different combinations of these two dimensions and the product-oriented OER perspective is combined with the perspective of open courses. Activities around the opening of education are driving forces of change in higher ed…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2018-11-19

Ausgabe 13/3 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2018-10-04

Ausgabe 13/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2018-06-18

Call for Papers für die ZFHE 13/4
type: item
description: Call zum Themenheft 13/4 "Über die Möglichkeiten und Grenzen von Aufnahmeverfahren im Hochschulbereich" Gastherausgeber/in: Martin Arendasy (Universität Graz), Gisela Kriegler-Kastelic (Universität Wien) & Dennis Mocigemba (Universität Marburg) Erscheinungstermin: Dezember 2018 Zum Themenschwerpunkt Je nach Gesetzeslage führen viele Hochschulen Aufnahme-, Auswahl- oder Eignungsverfahren durch, die mit unterschiedlichen Ansätzen den Zugang von Studienbewerberinnen und ‑bewerbern regeln sollen. Die Verfahren müssen eine Feststellung der Studierfähigkeit erlauben, also jene primär leistungsbezogenen Kriterien überprüfen, die für das jeweilige Studium maßgeblich sind. Zuweilen soll auch die weit in der Zukunft liegende Eignung für berufliche Tätigkeiten im Zusammenhang mit einem Studium prognostiziert werden. Zudem müssen die Verfahren sicherstellen, dass die Zulassung auf fairer, reliabler, valider und rechtssicherer[1] Grundlage basiert und dabei in ihrer Durchführung ökonomisch zu rechtfertigen sind. Wie kann es gelingen, diese bisweilen konkurrierenden Anforderungen unter einen Hut zu bringen? In der Entwicklung von Auswahlverfahren beim Hochschulzugang sind Hochschulen in der Vergangenheit unterschiedliche Wege gegangen. Entsprechend unübersichtlich ist die Lage für Studieninteressierte bei Studienwahl und Bewerbung, und entsprechend aufwändig und kostspielig sind solche Verfahren mitunter in der Durchführung für die Hochschulen selbst. Je nach Ausgangssituation einer Hochschule oder eines Studienfachs werden Auswahlinstrumente auf unterschiedliche Schwerpunkte fokussiert. Beispielsweise wird durch den Einsatz von (fachspezifischen) Wissensfragen, die sich auf einen vorab bekannten Lernstoff beziehen, nicht nur der Wissensstand gemessen, sondern sollen indirekt auch die Interessen und die Motiviertheit der Studieninteressierten erfasst werden. Oder es wird die facheinschlägige, kognitive Leistungsfähigkeit zu messen versucht. Oft werden auch mehrere Auswahlkriterie…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2018-04-23

Ausgabe 13/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2018-03-07

Call for Papers für die ZFHE 13/3
type: item
description: Call zum Themenheft 13/3 "Institutionelle Differenzierung und Profilbildung im Hochschulbereich" Herausgeber/in: Dieter Euler (Universität St. Gallen) & Barbara Sporn (WU Wien) Erscheinungstermin: Oktober 2018 Zum Themenschwerpunkt Mit der Expansion der postsekundären Bildung (sog. „Massification“) stellen sich für das Hochschulsystem insgesamt, aber auch für einzelne Hochschulen neue Herausforderungen im Spannungsfeld von Differenzierung und Profilbildung (ALTBACH et al., 2017). Mit der Bologna-Reform und der Steuerung über Leistungsvereinbarung und Hochschulprofilen verlieren tradierte Unterscheidungen etwa zwischen Fachhochschulen und Universitäten und ihren Studienabschlüssen an Einfluss. Zugleich zeigt sich eine zunehmende Heterogenität in der Studierendenschaft. Nicht allein der Ur-Typ der 18- bis 19-jährigen inländischen Maturantinnen/ Maturanten und Abiturientinnen/Abiturienten geht heute in eine Hochschule, sondern auch beruflich Qualifizierte mit beruflichen Erfahrungen, die alleinerziehende Mutter, die internationalen Gaststudierenden sowie Migrantinnen/Migranten mit unterschiedlichen sozialen und kulturellen Verankerungen. Wie reagiert das Hochschulsystem als Ganzes auf diese Entwicklungen? Wie gehen unterschiedliche Hochschultypen mit dieser wachsenden Heterogenität um? Kommt es zu äußeren Differenzierungen mit unterschiedlichen Hochschultypen, oder vollziehen sich die Reaktionsmuster primär im Rahmen einer verstärkten Profilbildung innerhalb und zwischen Hochschulen? Innerhalb des skizzierten Rahmens sind drei Entwicklungen von besonderem Interesse: Ausdehnung von privaten Hochschulen, Verbindung von akademischer und beruflicher Bildung, Profilbildung im Bereich von Studium und Lehre unterschiedlicher Hochschultypen. (1) Ausdehnung von privaten Hochschulen Auch wenn sich Größe und Bedeutung des privaten Hochschulsektors von Land zu Land unterscheiden, so kann in zahlreichen Ländern ein deutliches Wachstum beobachtet werden. So wirken in lateinamerikani…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2017-12-19

Ausgabe 12/4 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2017-12-15

Ausgabe 12/3 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2017-10-13

Call for Papers für die ZFHE 13/2
type: item
description: Call zum Themenheft 13/2 "Civic Engagement in Higher Education Institutions in Europe" Gastherausgeber: Karl-Heinz Gerholz (Universität Bamberg), Holger Backhaus-Maul (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg) & Paul Rameder (Wirtschaftsuniversität Wien) Erscheinungstermin: Juni 2018 Outline In recent times, a lively discussion on the concept of Civic Engagement in Higher Education Institutions (HEI) can be observed. There is a broad range of understanding what Civic Engagement means for HEI and how it is linked to or part of the Third Mission. Several terms are used to describe the phenomenon, such as civic mission on the institutional level or service learning, community service or community based research on the teaching and research level. Jacoby speaks of a “complex and polyonymous concept” (JACOBY, 2009). However, a common framework of Civic Engagement and Third Mission includes on the one hand the fostering of HEI’s role in their community and civil society respectively. On the other hand, the aim is to educate students to become active and responsible citizens (GERHOLZ & HEINEMANN, 2015). The first one focuses on the HEI’s engagement, their activities and cross sectoral collaborations and interactions with civil society organisations, public institutions and for-profit organisations (e.g. MACKERLE-BIXA, RAMEDER & PATZL, 2015). The aim is to strengthen them in a community context and to transfer knowledge and insights between different scientific fields on the one side and society and community on the other side. HEI should make a specific contribution to community development. This is accompanied with the question of HEI’s mandate in society. The second point means preparing students to be civically engaged citizens in society and fostering a democratic understanding. The most discussed concepts to reach this aim are service learning and community service. The idea is that students participate in concrete activities that fulfill societal and community need…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2017-07-11

Ausgabe 12/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2017-06-23

Ausgabe 12/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2017-03-29

Call for Papers für die ZFHE 13/1
type: item
description: Call zum Themenheft 13/1 "Evidenzorientierte Qualitätsentwicklung in der Hochschullehre: Chancen, Herausforderungen und Grenzen" Gastherausgeber/innen: Gerda Hagenauer, Doris Ittner, Roman Suter & Thomas Tribelhorn (Universität Bern) Erscheinungstermin: März 2018 Informationen zum Themenschwerpunkt Die Qualitätsentwicklung der Hochschullehre und entsprechende hochschulpolitische Maßnahmen rücken zunehmend in den Fokus. Die Qualität der Hochschullehre kann auf unterschiedliche Weise entwickelt werden. Aktuell wird sie orientiert an empirischer Evidenz intensiv diskutiert und auch forciert. Gleichzeitig werden empirische Forschungsarbeiten im Feld der Hochschullehre immer bedeutsamer. Sie sollen es ermöglichen, effektive respektive qualitätsvolle Hochschullehre zu charakterisieren und zu fördern (im Überblick z. B. ZUMBACH & ASTLEITNER, 2016; SCHNEIDER & MUSTAFIC, 2015; ULRICH, 2016). Ziel des Themenheftes ist es, eine kritische Diskussion der (zunehmenden) Evidenzorientierung in der Qualitätsentwicklung der Hochschullehre anzuregen: Worin liegen die Chancen, Herausforderungen aber auch Grenzen einer evidenzorientierten Qualitätsentwicklung von hochschulischer Lehre? Welche Auffassung(en) von Qualität in der Hochschullehre liegen den aktuellen Bestrebungen zu deren Weiterentwicklung und Beforschung zugrunde? Welche Faktoren werden bei der Definition von „guter“ Lehre berücksichtigt? Wie kann eine evidenzorientierte Qualitätsentwicklung unter Berücksichtigung der großen Vielfalt hochschulischer Lehr-Lern-Umwelten realisiert werden? Inwieweit sind Ergebnisse über Kontexte übertragbar, beachtet man beispielsweise institutionelle, disziplinäre, curriculare, lehrveranstaltungs- sowie professionsspezifische Besonderheiten? Wie können die Erkenntnisse aus der empirischen Forschung in die Praxis übertragen werden (Theorie-Praxis-Transfer) und zu „guter“ Hochschullehre führen? Wie kann eine verlässliche empirische Evidenz mit dem Ziel der Qualitätsentwicklung in der Hochschull…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2017-01-30

Call for Papers für die ZFHE 12/4
type: item
description: Call zum Themenheft 12/4 "Internationalisierung der Curricula" Gastherausgeberinnen: Tanja Reiffenrath & Hiltraud Casper-Hehne (Universität Göttingen) Erscheinungstermin: Dezember 2017 Zum Themenschwerpunkt Für beruflichen Erfolg und ein Leben in modernen Wissensgesellschaften, die aufgrund von Globalisierungsprozessen und verstärkten Migrationsbewegungen im stetigen Wandel begriffen sind, sind internationale und interkulturelle Kompetenzen von großer Bedeutung. Zukünftig, so argumentiert die HRK, müssen die deutschen Hochschulen sich daher als „Hochschulen in der Welt und für die Welt“ begreifen, um Studierende nicht nur auf eine Berufstätigkeit in einer immer stärker global vernetzen Welt vorzubereiten, sondern sie zu toleranten und offenen Weltbürgerinnen und Weltbürgern auszubilden (2008, S. 3). Wie genau eine solche Form der Hochschulbildung gestaltet werden kann, wird aktuell in der Hochschulpolitik und in der Wissenschaftslandschaft intensiv diskutiert. Studienbezogene Auslandsaufenthalte bieten zwar Möglichkeiten zum entsprechenden Kompetenzerwerb, jedoch werden diese Kompetenzen nicht durch den bloßen Aufenthalt in anderen kulturellen Kontexten angeeignet (vgl. LEASK & BEELEN, 2009, S. 262), sondern bedürfen kontinuierlicher Sensibilisierung, Begleitung, Erfahrung und Reflexion. Mit Blick auf den Anteil der mobilen Studierenden, der derzeit in Deutschland bei ca. 30 % liegt, stellt sich zudem die Frage, wie all jene Studierenden, denen es aus den unterschiedlichsten Gründen nicht möglich ist, einen Auslandsaufenthalt zu realisieren, interkulturelle Kompetenzen und fundiertes Wissen um internationale Sachverhalte erwerben können. Ein international ausgerichtetes Curriculum kann dem entgegenwirken und, wie Jos Beelen und Elspeth Jones argumentieren, so an der Heimatuniversität Möglichkeiten zum Kompetenzerwerb für alle Studierenden sicherstellen (2015, S. 7). In diesem Sinne ausgerichtete Internationalisierungsmaßnahmen mit Fokus auf die Curricula verändern d…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2016-12-19

Ausgabe 11/5 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2016-09-30

Call for Papers für die ZFHE 12/3
type: item
description: Call zum Themenheft 12/3 "Reclaiming Quality Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung" Gastherausgeber/innen: Marianne Merkt (Hochschule Magdeburg-Stendal), Philipp Pohlenz (Universität Magdeburg) & Isabel Steinhardt (INCHER Kassel) Erscheinungstermin: September 2017 Zum Themenschwerpunkt In der Diskussion um den Aufbau von Qualitätsmanagementverfahren wurde in den letzten Jahren die Konzeption und Etablierung neuer Einrichtungen und Prozesse zur Qualitätssteuerung in Studium und Lehre fokussiert. Wissenschaftliche Studien in diesem Themenfeld bezogen sich z. B. auf das Professionsverständnis beteiligter Personen (so etwa die Beiträge in der Ausgabe 5/4 der ZFHE). Dabei wurde bisher wenig systematisch die Rolle der Lehrenden als Trägerinnen und Träger der Qualität von Studium und Lehre als entscheidender Faktor für die Qualitätsentwicklung in Hochschulen in den Blick genommen. Vielmehr lassen sich Entkopplungen von institutionalisiertem Qualitätsmanagement und den Lehr-Lernpraktiken selber beobachten. Das bedeutet, dass meist nur in geringem Grade Austausch, gemeinsame Reflexion und gemeinsame (Praxis-)Forschung zwischen Abteilungen des Qualitätsmanagement und Lehrenden stattfindet. Ebenso sind Qualitätsmanagement und Hochschuldidaktik auf der organisationalen Ebene zumeist nicht systematisch aufeinander bezogen. Ziel des Themenheftes ist es, eine Reflexion der bisherigen Praxen der Qualitätsentwicklung von Studium und Lehre anzuregen. Dafür sollen die verschiedenen, in diesem Feld zu identifizierenden Handlungslogiken unterschiedlicher Akteure (Lehrende, "Qualitätsmanager/innen", Verwaltungsangehörige) in einen produktiven Austausch miteinander gebracht werden: Wie können zum Beispiel Erfahrungen aus dem Bereich der Evaluation für Initiativen Lehrender zur Untersuchung ihrer eigene Lehre (im Sinne von Praxisforschung, Aktionsforschung, design-based research, Gestaltungs- und Entwicklungsforschung sowie weiteren Ansätzen in die…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2016-09-16

Ausgabe 11/4 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2016-08-12

Call for Papers für die ZFHE 12/2
type: item
description: Call zum (englischsprachigen) Themenheft 12/2 "Structuring Doctoral Education" Gastherausgeber/innen: Alexandra Bitusikova (Matej Bel University), Lucy Johnston (University of Newcastle), Brigitte Lehmann (Humboldt Graduate School in Berlin), Rebekah Smith McGloin (University of Coventry) & Lucas Zinner (Universität Wien) Erscheinungstermin: Juni 2017 Outline Since the beginning of this century, doctoral education has been part of a rigorous reform process in higher education institutions. On the one hand, the Bologna Declaration of 1999 and the Lisbon Strategy of 2000 had an impact on the perspective of doctoral education. As the third phase of higher education in the framework of the Bologna Declaration, the third cycle nevertheless itself differs significantly from the first and second cycle, in particular as research is at the core of the doctorate. This links to the expectations of doctoral education exemplified in the presidential conclusions of the EU Lisbon Summit where it was stated that more and better trained researchers are needed in order to make Europe the most competitive and dynamic knowledge-based economy in the world. On the other hand, factors like ‘massification’ of doctoral education, globalization, increased mobility of candidates, diversification of the doctoral candidate population, professionalization of doctoral education and careers, and the development of various quality assurance systems have been drivers of change in the perception of doctoral education (ANDRES et al., 2015). In particular, the rapid growth in candidate numbers and subsequent numbers of doctoral degrees awarded are not matched with a similar increase in positions within academia. Keeping this in mind it is obvious that doctorate holders will embark on careers in labour markets outside universities and research institutes. For these careers, however, a research education taking place solely within disciplinary boundaries (and thus preparing for a career in academia) is d…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2016-07-08

Ausgabe 11/3 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2016-05-13

Call for Papers für die ZFHE 12/1
type: item
description: Call zum (englischsprachigen) Themenheft 12/1 "Learning Analytics: Implications for Higher Education" Gastherausgeber: Wolfgang Greller (Pädagogische Hochschule Wien), Ulrich Hoppe (Universität Duisburg-Essen) & Hendrik Drachsler (Open University of the Netherlands) Erscheinungstermin: Februar 2017 Background The increased use of digital systems to support learning and teaching in higher education goes along with the increased possibility to collect data on students' behaviour in those systems. It is now possible to gather data unobtrusively on when and what students contribute to a discussion forum, when they open a webcast lecture, when and how they take an assignment or test. The term 'learning analytics' refers to the use of such data for educational purposes. A commonly used definition (FERGUSON, 2012, p. 305) is: "Learning analytics is the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimising learning and the environments in which it occurs." The abundance of learning-related data has resulted in a diverse set of research questions and research approaches (for an overview of pertinent issues: GRELLER & DRACHSLER, 2012). Specifically for learning analytics and in line with the definition proposed by SIEMENS (2010) ("Learning analytics is the use of intelligent data, learner-produced data, and analysis models to discover information and social connections for predicting and advising people’s learning.") the focus is on the use of data to optimise learning based on specific computational methods and tools. Some advocate a bottom-up approach encouraging the use of 'data mining techniques', others argue that those educational data sets only become meaningful when using a good learning theory. We believe that a combination of both ingredients is most desirable and promising. Substantial efforts have been invested in making data available to learners, designers and decision-makers. At l…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2016-05-13

Ausgabe 11/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2016-05-09

Ausgabe 11/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2016-01-29

Ausgabe 10/4 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2015-12-16

Call for Papers für die ZFHE 11/5
type: item
description: Call zum (englischsprachigen) Themenheft 11/5 "Development and Socialization of Academics" Gastherausgeberinnen: Mònica Feixas (Universität St. Gallen), Ann Stes (University of Antwerp), Gerlese Åkerlind (Australian National University & University of Canberra) & Georgeta Ion (Universitat Autònoma de Barcelona) Erscheinungstermin: September 2016 Outline Entrance into the academic profession entails an intensive process of induction into the sociocultural, disciplinary and professional norms of academia, as well as a demanding development of attitudes, conceptions and competencies with regard to teaching and research functions. It is also a lengthy process, beginning with study as a doctoral student, then attaining a first academic appointment as a teacher and/or researcher, and reaching your first permanent or tenured position. To a great extent, the motivation, satisfaction, professionalism and effectiveness of academics is dependent on how the higher education institution (HEI) addresses their process of development and socialization. Aware of this significance, most HEIs, schools and departments design specific programmes and support arrangements aimed to smooth and facilitate the process of socialization and development of, especially, new and novice academics. Integration into the collegiate life is probably a pre-requisite for the success of other attempts to support the teaching and research of full-time and part-time academics (GIBBS & COFFEY, 2004). The examination of the process of socialization and development is crucial to understand how academics adapt to and learn about their work and academic/disciplinary culture; to capture the importance of establishing membership with a particular group of academics and their disciplines and recognize the teaching and research microcultures (MÅRTENSSON, 2014), as well as to understand the forms of agency – understood as the ability to identify and implement choices (ARCHER, 2008) – that academics employ to circumve…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2015-09-11

Call for Papers für die ZFHE 11/4
type: item
description: Call zum Themenheft Seamless Learning – Lernen überall und jederzeit Gastherausgeber/innen: Herwig Rehatschek, Ursula Leopold (Medizinische Universität Graz), Martin Ebner (Technische Universität Graz), Michael Kopp (Universität Graz), Patrick Schweighofer (CAMPUS 02), Manfred Rechberger (Kunstuniversität Graz), Martin Teufel (Pädagogische Hochschule Graz) & Anastasia Sfiri (FH Joanneum) Erscheinungstermin: September 2016 Hinweis zum Sonderheft Das Sonderheft steht in unmittelbarem Zusammenhang mit dem vom 8. – 9. September 2016 in Graz stattfindenden Symposium "Seamless Learning" an der dortigen Medizinischen Universität. Die akzeptierten Autorinnen und Autoren bekommen dort die Möglichkeit, ihre Forschungsarbeiten den Teilnehmerinnen und Teilnehmern zu präsentieren. Hierzu ist eine Anmeldung zur Tagung und eine Teilnahme an dieser zwingend notwendig und somit Voraussetzung für das Erscheinen des Artikels im Rahmen des Sonderheftes. Entnehmen Sie alle Details zur Tagung der Tagungshomepage http://iunig.at. Zum Themenschwerpunkt Das Lernen und Lehren wird im 21. Jahrhundert immer stärker von neuen (multi-)medialen Inhalten und Endgeräten geprägt, und dieser Prozess wird sich in den nächsten Jahren weiter verstärken und das Lernumfeld und damit den Themenkomplex "Bildung" weitreichend verändern. Virale Kommunikation und Erreichbarkeit über (soziale) Medienkanäle sind mittlerweile aus dem Alltag der Lernenden nicht mehr wegzudenken. Mobile Endgeräte sind Bestandteil des täglichen Lebens und werden zunehmend in Lehr- und Lernprozessen verwendet, jedoch teilweise unzureichend in diese integriert. Der Themenschwerpunkt folgt dem Konzept des von WONG & LOOI (2011) definierten (Mobile Assisted) Seamless Learning und soll dessen Integration und Möglichkeiten im Unterricht bzw. Selbststudium näher beleuchten und erarbeiten. Dabei versucht man durch Seamless Learning entsprechende Lernszenarien zu schaffen, die ein durchgängiges Lernen in den folgenden vier Situationen ermögl…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2015-08-31

Call for Papers für die ZFHE 11/2
type: item
description: Call zum Themenheft Curriculare Aspekte von Schreib- und Forschungskompetenz Gastherausgeber/innen: Ursula Doleschal (Alpen-Adria-Universität Klagenfurt), Stefanie Haacke (Universität Bielefeld), Otto Kruse (Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften) & Charlotte Zwiauer (Universität Wien) Erscheinungstermin: Mai 2016 Zum Themenschwerpunkt Schriftsprachliche Fähigkeiten, auch "Literacy" oder "Textkompetenz" genannt, sind nicht einfach Voraussetzung, sondern konstituierende Bestandteile von Bildung und Wissenschaft. Die enge Verbindung von Schrift und Wissen macht es nötig, die Hochschullehre genauer darauf hin zu betrachten, wie sie Aspekte des Schreibens und Lesens aufgreift und wie sie die sprachlichen Fähigkeiten der Studierenden fördert. Die neuere Schreibdidaktik hat gezeigt, dass das Schreiben, wenn es als Mittel des Lernens eingesetzt wird, effektiv den selbstständigen Wissenserwerb, die Reflexion von Wissen und die Fähigkeit zur Wissenskommunikation unterstützen kann. Die hohe Zahl von schriftlichen Leistungsnachweisen, Seminar- und Abschlussarbeiten legt Zeugnis davon ab, dass dieses Prinzip in der Lehre auch genutzt wird. Verschiedene Formen des Lesens und Schreibens können im Kontext forschungsgeleiteten Lehrens und Lernens auch gezielt mit den einzelnen Stufen des Forschungsprozesses verknüpft werden, um etwa die Eingrenzung und Kontextualisierung der Forschungsfrage sowie der zu Grunde liegenden Konzepte und relevanten theoretischen Perspektiven zu unterstützen und um die Originalität, Schlüssigkeit sowie Kohärenz der schriftlichen Argumentation und Ergebnisdarstellung zu stärken. Jedoch bestehen Defizite in der Forschung sowie Leerstellen in der Hochschulentwicklung in Bezug auf Fragen der Konzeption und des Einsatzes von schreibdidaktischen Maßnahmen und Methoden, die auf den Aufbau von Schreib- und Forschungskompetenz in den Studiengängen/ programmen abzielen, sowie in Bezug auf Fragen, die die schrittweise Entwicklung von Schreib- und Forschun…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2015-07-30

Ausgabe 10/3 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2015-06-19

Ausgabe 10/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2015-04-27

Call for Papers für die ZFHE 11/3
type: item
description: Call zum Themenheft Problem-based Learning – Kompetenzen fördern, Zukunft gestalten Gastherausgeber/in: Claude Müller (ZHAW), Monika Schäfer (Careum), Geri Thomann (PH Zürich) Erscheinungstermin: Juni 2016 Hinweis zum Sonderheft Das Sonderheft steht in unmittelbarem Zusammenhang mit dem Kongress "Problem-based Learning - Kompetenzen fördern Zukunft gestalten" am 16./17. Juni 2016 in Zürich. Die Autorinnen und Autoren der akzeptierten Einreichungen bekommen dort die Möglichkeit, ihre Arbeiten den Teilnehmerinnen und Teilnehmern zu präsentieren. Die Publikation im Sonderheft ist an folgende Voraussetzungen geknüpft: Die Autorinnen und Autoren reichen einen Abstract zum Kongressbeitrag ein und nehmen zwingend am Kongress PBL 2016 teil. Es ist auch möglich, ohne Publikation in der ZFHE mit einem Abstract und Beitrag am Kongress teilzunehmen. Entnehmen Sie alle Details zum Kongress der Kongresshomepage http://www.pbl2016.ch. Zum Themenschwerpunkt Die Kompetenzorientierung ist in den letzten Jahren in den Mittelpunkt aktueller Bildungsdiskussionen gerückt. Problem-based Learning und verwandte Ansätze wie Enquiry-based Learning und Project-based Learning (summarisch PBL genannt) gelten als erfolgsversprechende Konzepte, um die Kompetenzentwicklung innerhalb der Bildungsgänge zu etablieren und Lernprozesse und Handlungskompetenzen umfassend zu fördern. Inwieweit PBL diese Ansprüche erfüllen kann, ist offen, da die bisherigen Meta-Evaluationen und Reviews zu PBL ein uneinheitliches Bild zeigen. Es ist allgemein anerkannt, dass PBL hohe Anforderungen an alle Akteure bei der Implementation, aber auch über die Einführungsphase hinaus stellt. Im Zusammenspiel von Forschung und Praxis ist demnach noch stärker aufzuzeigen, in welchen Kontexten PBL besonders erfolgsversprechend ist und welche Bedingungen für eine erfolgreiche PBL-Implementation erforderlich sind. In diesem Zusammenhang ist auch die lernpsychologische Tiefenstruktur von PBL zu beachten. Bei der Kontroverse bezüglich…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2015-04-22

Call for Papers für die ZFHE 11/1
type: item
description: Call zum Themenheft LehrerInnenbildung im Fluss Gastherausgeber: Bernhard Gritsch (Kunstuniversität Graz), Bardo Herzig (Universität Paderborn), Christian Reintjes (Fachhochschule Nordwestschweiz) Erscheinungstermin: Januar 2016 Zum Themenschwerpunkt Eine qualitativ hochwertige (Aus-)Bildung als Vorbereitung auf das professionelle Agieren in pädagogischen Berufen wird als ein wesentlicher Baustein, wenn nicht sogar als Schlüssel gelungener Bildungspolitik und Bildungspraxis angesehen. Dies gilt insbesondere auch für die LehrerInnenbildung, die sich den beständig wandelnden gesellschaftlichen Herausforderungen und Rahmenbedingungen sowie den brennenden aktuellen Bildungsfragen aktiv stellen muss. Vielfältige Reformbemühungen und kontinuierliche Umgestaltungsprozesse in den letzten Jahren dokumentieren eine LehrerInnenbildung im Fluss. Vor dem Hintergrund des intensiv geführten Professionalisierungsdiskurses im pädagogischen Bereich, der sich gleichsam leitmotivisch über alle Disziplinen hinweg wiederfindet, haben sich in den deutschsprachigen Ländern Europas, aber nicht nur hier, Weiterentwicklungen im Bereich der Lehramtsstudien in jüngerer Zeit sichtbar verdichtet. Sie sind zum einen in organisatorischer Hinsicht durch den Bologna-Prozess mit der Umstellung auf Bachelor- und Masterstudiengänge sowie institutionenübergreifenden Kooperationsbemühungen verschiedener Anbieter im postsekundären Bereich, zum anderen inhaltlich u. a. durch Fragen der curricularen Gestaltung, des begleiteten Berufseinstiegs (Mentoring mit Rückbindung an die universitären und hochschulischen Ausbildungsinstitutionen) sowie der Fort- und Weiterbildung geprägt. Feiner ausdifferenziert lassen sich im weitesten Sinn politische, strukturelle, inhaltliche und forschungsbezogene Themen- und Handlungsfelder ausmachen: In politischer Hinsicht sind Fragen der nationalen und europäischen (internationalen) Mobilität von Studierenden, die gegenseitige Anerkennung von Abschlüssen, die Polyvalenz von Absc…
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2015-04-22

Ausgabe 10/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2015-03-30

Call for Papers für die ZFHE 10/4
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2015-01-29

Ausgabe 9/5 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2014-12-19

Ausgabe 9/4 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2014-11-10

Call for Papers für die Sonderausgabe 10/3 der ZFHE
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2014-09-25

Call for Papers für die ZFHE 10/2
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2014-07-30

Aktualisierter Call for Papers für die ZFHE 10/1
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2014-06-06

Ausgabe 9/3 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2014-04-24

Call for Papers für die ZFHE 9/5
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2014-04-02

Ausgabe 9/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2014-03-21

Ausgabe 9/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2014-02-14

Call for Papers für die ZFHE 9/4
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2014-01-24

Ausgabe 8/4 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2013-11-04

Call for Papers für die ZFHE 9/3
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2013-09-30

Call for Papers für die ZFHE 9/2
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2013-08-05

Ausgabe 8/3 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2013-06-21

Call for Papers für die ZFHE 9/1
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2013-04-23

Ausgabe 8/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2013-03-22

Call for Papers für die ZFHE 8/4
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2013-01-28

Ausgabe 8/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Soeben wurde die neue Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE 8/1, Januar 2013) unter http://www.zfhe.at/index.php/zfhe/issue/current veröffentlicht - sie bildet den zweiten Teil des von Niclas Schaper (Paderborn), Tobias Schlömer (Oldenburg) und Manuela Paechter (Graz) herausgegebenen Themenhefts zu "Kompetenzen, Kompetenzorientierung und Employability in der Hochschule".
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2013-01-23

Ausgabe 7/4 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Die aktuelle Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE 7/4, Oktober 2012) wurde soeben unter http://www.zfhe.at/index.php/zfhe/issue/current veröffentlicht. Die Ausgabe bildet den ersten Teil der beiden Themenhefte zu "Kompetenzen, Kompetenzorientierung und Employability in der Hochschule" (7/4 und 8/1), die von Niclas Schaper (Paderborn), Tobias Schlömer (Oldenburg) und Manuela Paechter (Graz) herausgegeben werden.
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2012-10-19

Call for Papers für die ZFHE 8/3
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2012-09-17

Ausgabe 7/3 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Die neueste Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE 7/3, Juni 2012) zum Thema "Lernkulturen an Hochschulen" (herausgegeben von Taiga Brahm und Dieter Euler, St. Gallen) wurde unter http://www.zfhe.at/index.php/zfhe/issue/current veröffentlicht.
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2012-06-18

Call für die Ausgabe 8/2 der ZFHE
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2012-06-02

Ausgabe 7/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Die neue Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE 7/2, März 2012) zur Problemstellung von "Forschung und Entwicklung an europäischen Fachhochschulen" (Gastherausgeber: Dietmar Paier von den FHWien-Studiengängen der WKW) wurde unter http://www.zfhe.at/index.php/zfhe/issue/current veröffentlicht. Die Ausgabe umfasst 13 Beiträge, die sich mit dem Potential, aber auch den Schwierigkeiten der Positionierung von Fachhochschulen als regional bedeutsamen F&E-Akteuren auseinandersetzen. Im Speziellen betrifft dies unterschiedliche Aspekte der Ausdifferenzierung von F&E als eigenständigem Leistungsbereich von Fachhochschulen, die unterschiedliche Orientierung von universitärer und fachhochschulischer F&E, das Erfordernis spezifischer Praktiken des F&E-Managements sowie die Möglichkeiten zur Förderung von qualifiziertem Nachwuchs und der Unterstütung des F&E-Personals durch neue Medien. Wir wünschen eine angenehme Lektüre!
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2012-03-30

Call für die Ausgabe 7/4 der ZFHE
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2012-03-02

Call for Papers für die ZFHE 7/3
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2011-12-16

Ausgabe 6/3 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
description: Die neueste Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung (6/3: Wie kommt das Neue in die Hochschule? - Herausgeber: Tobias Haertel, Ralf Schneider und Johannes Wildt, TU Dortmund) wurde soeben unter http://www.zfhe.at/index.php/zfhe/issue/current veröffentlicht. Das Themenheft der ZFHE umreißt zum ersten Mal die Konzeptualisierung der hochschuldidaktischen Forschung und Entwicklung unter den Gesichtspunkten von Innovationsstrategien. Damit wird ein neues Feld der hochschuldidaktischen Forschung exploriert, das - so die Hoffnung der Herausgeber - Impulse für die Entwicklung von Perspektiven einer Forschung und Entwicklung im Bereich Lehre und Studium gibt. Das Themenheft behandelt die gestellte Frage vielfältig und facettenreich - mit Beiträgen zur Organisations-, Personal und Programmentwicklung. Wir wünschen eine anregende und inspirierende Lektüre!
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2011-11-02

Call for Papers für die ZFHE 7/2
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2011-09-30

Ausgabe 6/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2011-08-10

Call for Papers ZFHE 6/4
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2011-07-15

Ausgabe 6/1 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung veröffentlicht
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2011-05-11

Call for Papers ZFHE 6/3
type: item
creator: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
date: 2011-05-08